日本語の授業・実況中継 1-1

僕が日本語学校で行っている授業の実況中継を行います！
といっても、YouTubeで授業の動画を配信するわけではありません。(^^;)
文字だけなので、そのライブ感をお伝えするのは難しいかもしれませんが…。

中級文法「～がち」の導入の授業です。
ある勉強会に参加するために新たに練り直した教案（指導案）に沿って、パワーポイントを作りました。
学生たちの顔を思い浮かべ、教室でのやり取りを予想しながら、文字やイラストを順序立てて並べていきます。

では、早速始めましょう！

＊　　＊　　＊　　＊　　＊

【スライド１】



《子どものころの写真を表示》
Teacher「あれっ？　これだれですか？」
Student「・・・。あっ、先生！」
Ｔ「そうです。私です。私は子どものころ、体が弱かったです」
《熱を出している絵、頭を冷やしている絵を表示》
Ｓ「病気です」「熱が出ます」
Ｔ「そうです。よく病気になりました。（文字を表示）私は子どものころ、病気がちでした。はい、皆さんどうぞ！」
Ｓコーラス「私は子どものころ、病気がちでした」
Ｔ「よく病気になりました」という意味です。
《学校で授業を受けている絵を表示》
Ｔ「ああ、学校で勉強…」
Ｓ「勉強したいです」
Ｔ「そうです。学校で勉強したいです。学校へ行きたいです。でも病気ですから、学校を…」
Ｓ「学校を休みます」
Ｔ「そうです。よく学校を休みました。（文字を表示）学校を休みがちでした。はい、どうぞ！」
Ｓコーラス「学校を休みがちでした」
Ｔ「学校を休むことが多かったです、という意味です」
（接続の形を表示）
Ｔ「形は？」
Ｓ「名詞・がち、動詞マス形・がち」
Ｔ「そうです。よく何々しました。何々することが多かったです。だから大変でした、という意味です。


【スライド２】



Ｔ「［がち］の使い方をもう少し勉強しましょう。皆さんは自分で食事を作りますか」
Ｓ「自分で作ります」「外で食べます」
Ｔ「私は学生のころ、外で食べることが多かったです」
《ラーメン、ハンバーガー、牛丼、焼肉》
Ｓ「ラーメン」「ハンバーガー」「牛丼」「焼肉」
Ｔ「外で食べることを何といいますか」
Ｓ「外食」
Ｔ「そうです。（文字）外食です。外食が多いです。（文字）外食が多いと…どうなりますか」
Ｓ「・・・」
《野菜》
Ｓ「野菜！」「野菜が足りません」
Ｔ「そうです。野菜が足りません。［がち］を使いましょう」
Ｓ「野菜が足りない…がち…？」
Ｔ「［がち］の前はマス形です。足りないがち…はダメです。足りません、違う言い方は？」
Ｓ「不足します」
Ｔ「いいですね。（文字）不足します。［がち］を使って！」
Ｓ「不足しがちです」
Ｔ「そうです。外食が多いと、野菜が不足しがちです。（文字）どうぞ！」
Ｓコーラス「外食が多いと、野菜が不足しがちです」
Ｔ「野菜が不足することが多いです。だから心配です、という意味です」


【スライド３】



Ｔ「［がち］の使い方をもうひとつ勉強しましょう。みなさんはスマホを持っていますね？」
Ｓ「持っています」
Ｔ「スマホで何をしますか」
Ｓ「メールします」「YouTubeを見ます」「音楽を聞きます」
《スマホの画面を見ている》
Ｔ「みなさんはいつもスマホを見ています。前に勉強した［ばかり］を使って言ってください」
Ｓ「スマホばかり見ています」「スマホを見てばかりいます」
Ｔ「ＯＫ。いいですね。（文字）スマホばかり見ていると…どうなりますか」
《疲れ目》
Ｓ「目が疲れます」
《目の検査》
Ｓ「目が悪くなります」
Ｔ「（文字）悪くなります。［がち］を使って！」
Ｓ「悪くなりがちです」
Ｔ「そうです。スマホばかり見ていると、（文字）目が悪くなりがちです。どうぞ！」
Ｓコーラス「スマホばかり見ていると、目が悪くなりがちです」
Ｔ「目が悪くなることが多いです。だから心配です、という意味です。［がち］はいいことに使いますか。よくないことに使いますか」
Ｓ「よくないことに使います」
Ｔ「そうです。［がち］は、大変ですとか、心配ですとか、よくないことに使います。覚えておいてください」


（「日本語の授業・実況中継 1-2」に続く）