日本語の授業・実況中継 1-3

（「日本語の授業・実況中継 1-2」より続く）


【スライド７】



Ｔ「私は…皆さんの名前を忘れがちです。ごめんなさい。皆さんの名前を覚えるのは難しいです」
Ｓ「大丈夫です」
Ｔ「皆さんは何を忘れがちですか」
Ｓ「宿題を忘れがちです！」
Ｔ「宿題を忘れてはいけませんね～」
Ｓ「漢字！」「ことば！」
Ｔ「そうですね。漢字やことばも忘れがちです。でも忘れないでくださいよ～。忘れがちですが、忘れてはいけません。そういうものが何かほかにありますか」
Ｓ「・・・」
《男の子と女の子が頭を下げている絵》
Ｓ「ありがとうございます」
Ｔ「そうです。（文字を表示）ありがとう！です。ありがとうの気持ちです。私たちは（文字表示）ありがとうの気持ちを忘れがちです。はい、皆さんどうぞ！」
Ｓコーラス「ありがとうの気持ちを忘れがちです」
Ｔ「ありがとうの気持ち、ほかの言い方を知っていますか」
Ｓ「・・・」
Ｔ「これです。（『感謝』の文字を表示） 読めますか？」
Ｓ「かんしゃ」
Ｔ「そうです。かんしゃです。（文字を表示）感謝の気持ちです。私たちは感謝の気持ちを忘れがちです。はい、どうぞ！」
Ｓ「私たちは感謝の気持ちを忘れがちです」
Ｔ「皆さんはだれにありがとうの気持ち、感謝の気持ちを伝えますか」
Ｓ「両親」「家族」「先生」「友達」
Ｔ「そうですね。いろいろな人に、ありがとうの気持ちを忘れてはいけません。感謝の気持ちを忘れないでください」

＊　　＊　　＊　　＊　　＊

日本語中級文法「～がち」の導入の授業、いかがでしたか？
学生たちとの小さなやり取りを、ひとつまたひとつと積み上げながら、彼らが自ら考え、自ら学び取っていくサポートをする。
そんな授業を目指しています。

ほかにも、授業をするときに大切にしていることがあります。
それは、学生たちの心の中にプラスのエネルギーを注入してあげたい、ということです。
（理想は「プラスのエネルギーで満たしてあげたい」です。）
「～がち」の場合、好ましくない状況を述べる表現なので、「～がち」の練習だけを繰り返していると、何となく教室の空気が重くなってしまいます。
それを防ぐために【スライド７】を付け加えました。
「だれにありがとうを言いたい？」だけでなく、「どんなことに感謝する？」といった質問を投げかけてみるのもいいと思います。

Ｓ「（バイト先の）店長」「いつも親切です」
Ｓ「両親」「学費を払います」
Ｓ「友達」「困ったとき、助けます」
― とっさに「払ってくれます」「助けてくれます」とうまく言える学生はまだまだ少ないですねぇ。(^^;)
— ちゃんと教師に対して気遣いのできる学生もいます。
Ｓ「先生」「日本語を教えてくれます」
— こんな答えが出ることもありますよ。
Ｓ「健康に感謝します！」

あたたかい言葉が発するプラスのエネルギーに満ちあふれた空間。
そんな学びの場を提供できたらいいですね。
(*^^*)