木村重夫氏DVDからの学び １

　木村重夫氏のＤＶＤを観た。「第４回W木村塾in淡路」での発達障害の子役付き模擬授業である。

　さまざまな教育技術が駆使されていると感じた。


■授業導入の技術
　いきなり「20玉そろばん」と言って，授業に入った。
　余計な言葉は一切なしである。

　子役の復唱が揃っていないのでやり直しをしている。
　途中でそろばんをはじくのをストップし，いい加減に言わないように歯止めをかけている。

　また，最後の玉をはじかずにじらして集中させている。じらして集中させている。

　子役の小野氏が立ち歩いているが，最初に「座りなさい」というような指示はしていない。
　全体が優先であり，あとで対応している。
　最初に対応していたのでは，テンポが一気に濁ってしまう。

　このようにして，一気に授業に巻き込んでいく。


■多様な考えを出させる技術
　「これはどんな問題か」と発問し，子どもの考えに次々と点数を付けていく。
　個別評定によって，正答に近づけていく。
　
　ノートに考え方を書かせて，教師のところに持ってこさせる。
　そして評価していく。
　時間があれば黒板に書かせていく。


■授業を盛り上げる技術
　発達障害の子役を生かしながら，授業を盛り上げていく。
　子役をムードメーカーに仕立て上げている。
　笑顔やユーモアのある対応をし，ときには拍手をして盛り上げていく。


■授業を組み立てる技術
　発問・指示が明確である。
　何をやったらいいのかがはっきりしている。
　「発問・指示」→「作業」→「評価・評定」のサイクルになっている。


■学び方を身につけさせる技術
　「○○が○つ多い」という言い方を20玉そろばんの段階で徹底させている。
　これが本時を貫くポイントになる。
　
　上下に○と△をそろえて書かせ，「おでん」と言って線を引いていく。
　この書き方が「どちらが何回多いですか」という問題の基本型になる。
　基本型はしっかりと示し，教えている。