側方倒立回転 ５

　マットを並べて川跳びコーナーを作った。
　
　「ここは川です。この川を手で渡ります。いったいどうしたらよいでしょうか」

　このように子どもに投げ掛けた。すると，「分かった」という子が５人ほど挙手した。さっそく１人にやってもらうと，側方倒立回転で渡る動きを見せた。ほか２名にやらせてみたが，やはり側方倒立回転であった。

　「これから側転の練習をします。練習には，この魔法のひもを使います」

と言って，ゴムひもを提示した。
　見せられただけでは使い方が分からないので，子どもの示範を入れながら説明した。

　ゴムの高さは４段階で，へその高さ，胸の高さ，肩の高さ，頭の高さとした。
　その高さにゴムを張り，側方倒立回転で渡ったときにゴムに触れれば合格とする。

　本当はゴムに鈴をつけたかったが，準備不足でできなかった。
　ゴムに触れたという触覚だけでなく，音が鳴ることにより聴覚からも自己評価ができる。次回，取り入れたい。

　授業の組み立てとしては，このあとがいけなかった。
　「自分のめあてに合うところで練習してみましょう」と安易な投げ掛けをしてしまったのである。子どもは自分のめあてがよく分かっていない。そのため，仲のよい友達と同じコーナーにとりあえず行ってみるということになってしまった。

　これでは駄目である。へそコーナーで合格したら胸コーナーというように，システム化しなければならなかった。
　次回からシステム化していかなくてはならない。

側方倒立回転 ４

　12月14日，側方倒立回転の２回目の授業を行った。指導時間は25分である。
　
　まず，前回と同じく跳び箱1段を設置し，「トン・トン」から行った。

　前回は跳び箱の手前のほうに着手し，跳び箱の外側を跳ぶような感じであった。そのため体が流れてしまう子がいたのではないかと考えた。
　そこで今回は，跳び箱の奥のほうに着手し，跳び箱の中央を跳ぶように示範した。その結果，全員が「トン・トン」を上手に行うことができた。

　次に行ったのは，「ト・トーン・トン」と「ト・トーン・トン・トン」である。これも跳び箱の中央を跳ぶようにした。

　テスト用跳び箱を用意し，「自信がある子から先生のところにきて，テストを受けます」と指示した。個別評定である。

　跳び箱を１箇所しか設置しなかったため，行列ができてしまった。跳び箱を２箇所設置し，交互に見れば，行列も防げた。

　合格の子は帽子の色を変えさせ，さらに練習を続けさせた。不合格の子はまた練習し，再テストである。

　側方倒立回転では，どちら向きでできることが望ましいのだが，得意な向きと不得意な向きはある。
　テストでは，左手－右手－右足－左足で行う子が多かった。そのため，どうやら無理して左手から行っているような子が見受けられた。動きがぎこちなくなり，不合格になっていた。
　「逆向きでやってごらん」と指示すると，簡単にできた子が多かった。自分の得意な向きがどらなのかが分かっていないのである。

　どうしてもできない子が２名いたが，手を取り，足を取り何とか合格とした。

　次に跳び箱を片付け，マットを用意した。