全国学力調査の結果、これからの学習に求められるもの。

全国学力調査の時期になりました。
まずは、国語から。
グラフを読み取り、その内容を元に文章を書く。
文章より前に、帯グラフの読み取りからしてあやうい児童が多かったようです。
雑誌の複数の記事を元にして、一つの文章にまとめる。
こちらは正答率が４割でして、新聞・インターネットを使って、複数の情報から、必要なものを選択して、まとめるという学習も必要だと思われます。
また、誰に対してのものなのか、渡す相手をはっきり決めて、例えば手紙など、何かを伝えるための文章を書く。
これも正答率は高くありませんでした。
伝える相手が決まっているのにも関わらず、それをしっかり意識していなかったり、伝えるべき必要な内容が、盛り込まれていなかったり、という回答が少なくありませんでした。
相手・目的、それに応じて、書くだけでなく、話す力も養う練習をするといいでしょう。

そしてついつい気になる、算数・理科。

算数は、「論理的に答えを導き出し、まわりの人を客観的に納得させるためのもの」という認識に欠けたまま、ただ答えが合っていればいいという風潮が、よろしくない結果に流れているように分析されました。
品物の代金が６３０円のとき、１０３０円払うより、１１３０円払った方が、おつりの硬貨の枚数が少なくなる・・・その理由を説明。
正答率は４割。
「お釣りが４００円なら１００円玉が４枚、５００円なら５００円玉が１枚だから。」
と、論理的に説明できなければいけません。
机の上だけでは実感としてわいてこないものも、普段、ちょっとした工夫をしながら生活すれば、無理なく身に着くものです。
また、中学受験用のテキストにおいて、算数に苦手意識を持ち始めるタイミングの主なものである、「割合」も、苦手とする児童が多いことがわかりました。

次に理科は、とても大切な概念から欠けていたようです。
水と氷砂糖の重さを量り、次に水に氷砂糖を溶かして、その結果、全体の重さが変化するかどうか。
重さは変わりません・・・この正答率が８割というのは、よろしくないととらえられているようです。
他にもとても大切な内容として、水蒸気は気体であり、湯気は液体であることを、はっきりと区別できていないようです。
これもご家庭で、再度、確認しておいてください。
また、方位磁針を使って太陽の方位を調べる問題で、正答率２・７割でしたが、これは、おそらく適切な操作方法の理解が足りなかったためと思われます。
全体に、観察や実験の結果を整理して考察する、あるいは、科学的な言葉や概念を使って考えたり、説明したりする、それに力を入れるべきかも知れません。
参考までに、小学生にも苦手とするお子さんの多い、電流は、中学生対象にした学力調査でも、正答率は極端に低く、早い段階での弱点強化が望まれます。

全国学力調査の結果をふまえての注意事項です。
私立中学受験に特化した調査ではありませんが、それぞれの学年に必要と思われる内容が、しっかり身についているかどうかの判断基準にはなります。
参考にしていただければと思います。
国語の学習についてのお話は次回にさせていただきます。