すっかり寒くなりましたが、お変わりなくお過ごしのことと思います。
１１月に入り、過去問演習に取り組み始める塾が増えました。
それに関しての質問が相次ぎましたが、この時期になると、全てが個々に違い、大雑把に記事にするのも難しいため、それぞれの対応とさせていただいております。
怒涛のように押し寄せる課題に押しつぶされそうになりながらも、上手に息抜きをして、さわやかな新年を迎えていただきたいと思います。
６年生にともなると、お正月だから、という気分も味わえないまま直前期に突入する可能性もあります。
正月特訓合宿などに参加される場合、家族と違う形の年越しを経験し、大変なようですが、それを有意義に活用すれば、楽しい思い出にもできます。
もし、家族と過ごす時間が少しでも増える環境であれば、お買い物や食事中の会話で、知識を増やしたり、トレーニングしたり、は良いことですね。
小学校低学年なら、精神的に余裕もあり、お買いものについてのクイズなど、トレーニングになるかも知れません。
「１３２円持ってお店に行きました。６２円のお菓子を買うと、おつりはいくらになりますか。」
単純に引き算で、７０円、と答える小学生が多いです。
「１３２円全てを渡す人はいないので、１００円玉を出すでしょう、その場合、おつりは３８円ですね。」
ひっかけ問題のようで、エリザベス的にはあまり好きなお話ではないのですが、ここで言えることは、映像として頭に浮かべられるものは、できるだけその形で確認した方がいいということです。
また、お買い物についていくお子さんが、大人を観察していて覚える支払い方があります。
「１００円玉を出すのではなく、１１２円出すと、おつりが５０円になって、お財布の中がじゃらじゃらしません。５０円玉・１０円玉２枚になります。」
注意深く大人の行動を観察するお子さんだと、こういう考え方が自然に身につきます。
高学年になったら、レベルアップさせましょう。
家族でお食事に出かけるとして、２０００円以上のお支払いで５００円引きのクーポン、２０００円以上のお支払いで２０％引きのクーポン、２種類持っていたとします。
どちらがお得になるでしょうか。
５００円が支払いの２０％であったら、どちらのクーポンを使っても支払い金額は同じになります。
つまり、お食事の支払い金額が、２５００円未満なら、５００円引きクーポンン、２５００円より高ければ２０％引きクーポンがお得になるわけです。
その感覚を身につけるのも、普段の生活で充分可能です。
数の感覚はとても大切です。
簡単なもので言えば、９８円のものを５つ買うのに、９８×５を計算するのは大変。
１００×５＝５００、２×５＝１０、５００－１０＝４９０、という計算が当たり前のようにできると、お買いものがとても楽ですね。
計算ドリルでは臨機応変、この感覚を上手に使って早く答えを出せる場合も多いですが、計算すること自体が遅くならないように、トレーニングするのも大切です。
算数だけでなく、どの教科も日常生活の様々なところに、感覚を磨く材料がたくさん隠れています。
成績につなげる、というより、大人になってからも、何事もスマートに片付けられる、知恵のようなものにつながる、というと大げさでしょうか。
このお正月に、もし時間があれば、こんなお話をして、可能性に満ち溢れるお子さんと、楽しく盛り上がっていただければ、と思います。
１１月に入り、過去問演習に取り組み始める塾が増えました。
それに関しての質問が相次ぎましたが、この時期になると、全てが個々に違い、大雑把に記事にするのも難しいため、それぞれの対応とさせていただいております。
怒涛のように押し寄せる課題に押しつぶされそうになりながらも、上手に息抜きをして、さわやかな新年を迎えていただきたいと思います。
６年生にともなると、お正月だから、という気分も味わえないまま直前期に突入する可能性もあります。
正月特訓合宿などに参加される場合、家族と違う形の年越しを経験し、大変なようですが、それを有意義に活用すれば、楽しい思い出にもできます。
もし、家族と過ごす時間が少しでも増える環境であれば、お買い物や食事中の会話で、知識を増やしたり、トレーニングしたり、は良いことですね。
小学校低学年なら、精神的に余裕もあり、お買いものについてのクイズなど、トレーニングになるかも知れません。
「１３２円持ってお店に行きました。６２円のお菓子を買うと、おつりはいくらになりますか。」
単純に引き算で、７０円、と答える小学生が多いです。
「１３２円全てを渡す人はいないので、１００円玉を出すでしょう、その場合、おつりは３８円ですね。」
ひっかけ問題のようで、エリザベス的にはあまり好きなお話ではないのですが、ここで言えることは、映像として頭に浮かべられるものは、できるだけその形で確認した方がいいということです。
また、お買い物についていくお子さんが、大人を観察していて覚える支払い方があります。
「１００円玉を出すのではなく、１１２円出すと、おつりが５０円になって、お財布の中がじゃらじゃらしません。５０円玉・１０円玉２枚になります。」
注意深く大人の行動を観察するお子さんだと、こういう考え方が自然に身につきます。
高学年になったら、レベルアップさせましょう。
家族でお食事に出かけるとして、２０００円以上のお支払いで５００円引きのクーポン、２０００円以上のお支払いで２０％引きのクーポン、２種類持っていたとします。
どちらがお得になるでしょうか。
５００円が支払いの２０％であったら、どちらのクーポンを使っても支払い金額は同じになります。
つまり、お食事の支払い金額が、２５００円未満なら、５００円引きクーポンン、２５００円より高ければ２０％引きクーポンがお得になるわけです。
その感覚を身につけるのも、普段の生活で充分可能です。
数の感覚はとても大切です。
簡単なもので言えば、９８円のものを５つ買うのに、９８×５を計算するのは大変。
１００×５＝５００、２×５＝１０、５００－１０＝４９０、という計算が当たり前のようにできると、お買いものがとても楽ですね。
計算ドリルでは臨機応変、この感覚を上手に使って早く答えを出せる場合も多いですが、計算すること自体が遅くならないように、トレーニングするのも大切です。
算数だけでなく、どの教科も日常生活の様々なところに、感覚を磨く材料がたくさん隠れています。
成績につなげる、というより、大人になってからも、何事もスマートに片付けられる、知恵のようなものにつながる、というと大げさでしょうか。
このお正月に、もし時間があれば、こんなお話をして、可能性に満ち溢れるお子さんと、楽しく盛り上がっていただければ、と思います。