支援者へのつぶやき

昨日のtwitterのつぶやきです。

うちのスタッフのことではないですよ。
色々な場所で見た支援者や先生たちをイメージして書いてみました。


＊引っ張ったらだめ。本人が気づいてない。本人が気づいてないのに引っ張ったら、拉致に違い。


＊理解してないんじゃない、処理に時間がかかってるの。だから待って。


＊追加して伝えたらダメ。情報が多くて注目できてないの。わかりやすい１つに注目させて。


＊壁を高くしてもだめ。すぐ刺激の統制ばかり考える。目の前の指示が明確じゃなかったら、いくら刺激をすくなくしても注目できないよ。


＊また色を使うの?見て、教室が色だらけで、注目できにくくなってる。


＊なんの為の視覚支援？先生のパソコン技術を自慢したいの?趣味?


＊支援ってブームでするんですかね。はやりで。それじゃー一貫した支援計画なんてできないですよね。こっち手出し、あっち手出し、支援っていったい？

ワークシステム？手順書？

　意外と理解されてないのが構造化の意味です。よく質問をうけるのは「スケジュールとワークシステムと手順書(カード)の意味」です。手順書(カード)をワークシステムと言われているケースと思っている方が多い（かなり）。

旅行で考えてみます。

【スケジュール】　

車に乗って→高速のサービスエリア→テーマパーク→車→ホテル

これはスケジュールで、いつどこで何をするか。


※スケジュールに関する解説はこちら→

【ワークシステム】

テーマパーク内で。本人の見通しとして、Ａアトラクション→Ｃアトラクション→Ｅアトラクション→その後に休憩スペースでお茶を飲む。

１つの場所で、何をどのくらい、どうなったら終わりを提示してるのがワークシステムです。

※ワークシステムに関する解説はこちら→





写真は旅行の時の構造化、左がスケジュール、右がワークシステム。
スケジュールの付箋の部分が遊園地で。ワークシステムは付箋に番号で５つのアトラクション提示で、２つを変更のシステムで中止。


【視覚的構造化（手順書等）】

テーマパークの中にストラップ作りコーナーがあって。
1)ビーズを並べる→２)ビーズを紐に通す→３)紐を結ぶ→４)金具をつける。

これは手順書（カード）や視覚的構造化です。
(その他にも歯磨きなどの手順)

※視覚的構造化の詳しい説明はこちら→


ちなみに手順カードの最後に次の活動「休憩」などの活動を提示する場合があります。私は「手順書に、ワークシステムの終わったら何があるのかの要素がある」といってます。



写真は、簿＾リングの視覚的構造化ですが、２回投げたら休憩（おやつ）のワークシステムの要素があります。


＜まとめ＞


（クリックすると大きくなります）

　上のスライドで少しスケジュール、ワークシステム、手順書のイメージをつくってみてください。大切なことはそれぞれの形ではありません。

　大切なのは目的と伝えたい意味です！

※構造化全般に関する解説はこちら→

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