関わり方

　地域が主体になって、子どもたちと関わっていくには、
どのようなあり方が理想なんだろうか？
　具体的なプログラムとして、どんなことが可能であるのか？
　地域の人材や、施設、行事などとの関連性も考慮しなければ
いけませんが、ひとつのたたき台として、模索してみたいと思います。

（まーた、何をたくらんでるんだかあ・・・。）
と思われる向きもおありかと存じますが、
・・・お察しの通りにございます。

　え～と、大枠のスタイルとしては、
地域の大人たちが、子どもたちに伝えたい思いや、
技、・・・等々を、土曜日の午前中に、
地域の各学校スペースや、
施設、山、海、などを会場に、伝承していく。

　今回、まずは中味から。

　先日来、頻繁に話題に上がっておりました
「五育」という明治時代頃に提唱されていた
ベースを、この際、無批判に利用さて頂くことにします。

　まずは、
＜食育＞・・・
＊お寿司を握ろう（寿司屋のオヤジ）
＊自然食材のランチづくり（食改グループ）
＊世界の料理・フレンチ（コックさん）
＊春の山菜を楽しむ。（薬草会）

＜体育＞・・・
＊太極拳（中国の人）
＊カヌー競争（海洋クラブ）
＊グランドゴルフ（老人会）
＊オリエンテーリング（体育指導員）
＊水泳（高等学校水泳部）
＊ウォークラリー（ＰＴＡ保体部）
＊ハンドボール（高等学校ハンドボール部）

＜知育＞
＊郷土史（郷土史家）
＊おもしろ日本語（国語科教師、元教師）
＊昆虫の世界（昆虫写真家、昆虫博物館）
＊楽しい英会話（ALT、留学経験者）
＊おもしろ算数（数学科教師、元教師）
＊おもしろ科学（科学科教師、元教師）
＊政治や経済（役場・町長・企画課長）

＜才育＞
＊楽器で遊ぼう（音楽家）
＊マンガをつくる（イラストレーター・漫画家）
＊芝居をやってみる（演出家）
＊歌や表現（舞台関係者）
＊庭木の剪定（造園業者）
＊昔の遊び（老人会・オヤジの会）
＊大工さんになる（大工さん）
＊左官さんになる（左官さん）
＊ペンキやさんになる（ペンキやさん）
＊看板をつくる（看板や）
＊米、野菜つくり（農家の方）
＊魚を釣る、養殖する（漁師）

＜徳育＞
＊大人の人生講話（オヤジの会、女性の会）
＊ゴミ拾いウォーキング（環境課・保護者）
＊実の生る木々を植林しよう（植林組合）
＊パソコンの使い方（スキルマン）
＊座禅・写佛


内容として、他にどんなことが考えられるかなあ？

耳垢記念（耳掻き記）

伴侶が、スポットライト付きの最新式耳掻きを購入。

早速子どもたちの耳穴で試験操業。

結果、パチンコ玉サイズの岩石が抽出されました。

子曰く「世の中の、音のボリュウムが上がったヨオ！」

そりゃそうじゃろう！

健康管理の不手際で、こんなことを日記に書くのは

たいへんはずかしいことですが、　

あまりにもインパクトが強かったもので、・・・。