わかって安心、だからできない

　真性ゆとり世代は、どうやら「練習不足世代」のようである。

　勉強は、勉強をして理解する、わかる、これを第一段階とすると、ここで終わってはいけない。カルチャーセンターの講話ではないのだ。いわゆる「学校の勉強」では、「わかった」の次に、わかったことを「習得する」という第２段階に入らなければならない。「わかった」だけでは決して出来るようにならないからだ。このとき必要とされるのは、練習、練習、ひたすら練習、つまりは忍耐力である

　しかし、彼らにとってはどうやら「わかる」ことが最大の目的になっているようである。「わかる」ことに、しかもなるべく容易にわかることに全力を尽くす。だから、わかりやすい授業を求めるのだとも言えよう。よって、いったん「わかる」という段階を過ぎれば、目的の大半を達したことでほっとし、安心し、全ての活動が終わるのだ。第２段階、目標の「習得」まで行き着かないのである。授業の反応ほどの結果が出ないのはだからではないか。

　彼らはバカではない。ちゃんとした能力の持ち主で、話をすれば受け答えも（言葉遣いは幼稚ながら）内容はまずまずである。なのに、随分と出来が悪いように思われるのは、「習得する」ことを知らない、或いは習得の方法を知らないからだとしか考えようがない。
　中学校でも、ひょっとしたら小学校でも、「ちゃんと練習して習得する」或いは、「習得するために練習をする」ということをやってこなかったのではないか。あまりにもお粗末である。

　だから、せっかくの「理解」が腹の底に落ちないままに次の高次元単元に進み、どんどんあやふやになっていく。ぼんやり、なんとなく、という理解の仕方も増える。やることに確実性がないのである。それでも、説明を聞けばちゃんとわかるから、自分では更なる学習の必要性を感じない。で、いざ、問いに向かうと、できない。それでも、全くできないわけではないから、自分ができたところだけに着目して（近頃の生徒は、テストなどが返却されると○を目で追い、×を見ない。）、「できた」と安心する。

　う～む。どう見ても、ますます確信を持つ。

　勉強の目的が「わかる」で終わっていけないのである。きちんと「習得する」まで、しっかりとやれ。一に練習、二に練習、三、四がなくて五に練習。忍耐力、継続力、習慣力。
　書き込み式問題集で、「一回やって終わり」が染みついてるのだろうなぁ。あ～あ。ノートにやれ、ノートに。同じことを繰り返しやるんだ。習得の秘訣はそれしかない。ここに「効果的」も何もない。実行あるのみである。勉強はカラダでするのだ。

追記：
　きちんと言われたとおりにできる子は、ちゃんとできるものです。でも、たぶん、「言われたとおりにする」価値を知らない子がそもそも多すぎるような気もする、ということです。何のための学校か。