道徳「志村けんに学ぶ」 ２

　この授業は，子どもたちを引き付ける。
　なぜ引き付けられるのだろうか。自分なりに分析してみる。

１．ネタの斬新さ

　まさか道徳の時間に志村けんを扱うとは，子どもたちは考えていない。


２．意外性

　普段「バカ殿」などで見ている志村けんの姿は，とても道徳的とは言い難いものである。
　ところが，志村けんがすさまじい努力と苦労を重ねてきたことを知り，意外性に驚くのである。


３．葛藤場面

　志村けんの立場を自分に置き換えさせ，何度か発問している。
　「何年経っても付き人のままで，自分のやりたいことができません。自分だったら続けますか。辞めてしまいますか」
　「ドリフターズのメンバーになったのはいいのですが，全くお客さんに受けません。番組も２ヶ月間中断になってしまいました。自分だったら続けますか。辞めてしまいますか」
　
　葛藤場面である。自分の立場に置き換えさせる手法を私は道徳でよく使う。
　
　「子どもたちが，課題を自分自身の問題として考えたときに，授業は成立する」と林竹二氏は述べている。まさに葛藤である。


４．教師の語り

　私自身が教員という夢を実現させるために，大変な苦労をしている。志村けんの努力と重なり合うところが多い。
　志村けんはテレビでしか知らない存在である。しかし，教師は子どもにとって身近な存在である。この場合，教師自身が教材になる。