防火水槽を追究する

　防火水槽の標識の写真を配って，ノートに貼らせた。
　そして，「これについて，分からないこと，気になること，面白いなと思うこと，知っていることを書きなさい」と指示した。

　「わ・き・お」というと，「分かったこと・気づいたこと・思ったこと」がＴＯＳＳでは通常である。
　しかし，追究活動に向かわせるための手立てとしては，「分からないこと・気になること・面白いこと」というのも面白いと思っている。

　机間巡視し，指名計画を練った。
　授業で取り上げる価値があるかどうかを考えながら巡視している。
　「なるほど」「へえ」「ん？」などと言いながらノートを指さしていく（低学年の場合は，頭をなでることもある）。
　そして，「ノートを指さされた人は立ちなさい」と指示して発表させていくようにしている。

　最初に分からないこと，気になることについて発表させた。
　出された意見は次の通りである。

　・防火水槽って何？
　・どこにあるのか？
　・水槽がない！
　・木があるから（燃えやすいものがあるから）防火水槽があるのかな？
　・何歩おきにあるのか？
　・何であるのかな？
　・何に使うのか？
　・消火栓と何が違うのか？
　・公園の前にあるのか？

　知っていることとしては，次の意見が出た。

　・火事のときに使う水をためておくところ
　・看板の近くに水槽があるはずだ
　・東照宮駅のそばにある

　ここから子どもたちの議論が始まった。

「水を貯めておくところだというけれど，水槽なんかないんじゃないか」
「いや，水槽があるはずだ」
「学校のプールにも同じ看板がある。プールみたいなのがあるんだ」
「公園にそんなのがあったら，危ないじゃないか」
「金網みたいなので，人が入れないようにしてあるんだ」
「そこの公園でプールなんて見たことないよ」
「地下に埋めてあるんだ」
「消防署に見学に行ったとき，防火水槽というマンホールがあった」
「マンホールにつながっていて，そこの水を使うのか？」
「消火栓とどう違うんだ？200歩おきぐらいに消火栓があるんだけれど。水槽なんて必要なのか」

　ここからの子どもたちの追究が楽しみである。