読書感想文 （２）

（「読書感想文（１）」より続く）

僕が中学校に勤務していた頃の、夏休み直前の教室でのやり取りです。

「確認するぞ～。宿題は５教科のサマーワーク、それと理科の自由研究、国語の読書感想文…」
「センセ～、俺、本読むの嫌いやし、感想文なんか書けへん！」
「何でもええから原稿用紙３枚、とにかく埋めてこい！」

これじゃあ全然ダメですよね。
せめて、こんなふうに伝えるべきだったかな。

「一番好きな場面や一番印象に残った場面について、なぜ好きなのか、どういうところが印象に残ったのかを書けばいいんだよ。原稿用紙１枚でもいいし、たくさん書きたい人は５枚書いてもＯＫ！」

（「原稿用紙１枚だけ書けばいいんだ」と思うことで、心理的な圧迫感がかなり軽減され、前向きな気持ちで取り組めるようになるのでは？）

「どうしてもうまく書けない人は、自分が一番気に入った場面、一番感動した場面の文章を丸ごと写してくるだけでもいいよ。」
「感想は書かなくてもいい。その代わりに、登場人物のセリフの中から、『これ、カッコいいなあ』『この言葉、すごく素敵！』と思うものを書き出してみよう。」

（「理由はよくわからないけど、私はこれが好き！」と言えるだけでも立派な自己表現。十分評価に値することだと思います。）

想像力が豊かな子もいれば、そうでない子もいる。
感受性が豊かな子もいれば、そうでない子もいる。
日本語の理解力が優れている子もいれば、そうでない子もいる。
自分の気持ちを言葉で的確に表現できる子もいれば、それが不得意な子もいる。

それにもかかわらず、一律「原稿用紙３枚！」では、どう考えても無理があります。

本を読み、感想文を書くという行為は、他者の気持ちを汲み取ったり、自分の気持ちを正確に伝えたりするための基礎トレーニングです。
このまま教育の現場から消えてしまうのは悲しいし、あまりにももったいない。
これまでの読書感想文の形を見直し、思い切った改良を加えた上で、遺すことはできないのかなあ…。
いや、きっとできる。
この素晴らしい文化を、何としても後世に伝えていかなきゃ。 (^^)/