日本語の授業・実況中継 1-2

（「日本語の授業・実況中継 1-1」より続く）


【スライド４】



Ｔ「天気の説明をするときも、［がち］を使います」
《曇りが続いている絵を表示》
Ｔ「はい、これは日曜日から金曜日までの天気です」
Ｓ「全部くもりです」
Ｔ「水曜日は？」
Ｓ「少し晴れます」
Ｔ「雨は何曜日？」
Ｓ「月曜日と金曜日」
Ｔ「晴れも雨も少しあります。でも曇りが多いですね。動詞は、（文字を表示）くもります。［がち］を使って言いましょう」
Ｓ「くもりがち」
Ｔ「そうです。くもりがちの天気。（文字を表示）今週はくもりがちの天気が続いています。はい、皆さんどうぞ！」
Ｓコーラス「今週はくもりがちの天気が続いています」
《晴れが続いている絵を表示》
Ｔ「じゃ、これはどうですか」
Ｓ「全部はれです」
Ｔ「そうです。はれが多いです。（文字を表示）はれます。［がち］を使って言いましょう」
Ｓ「はれがちの天気」
Ｔ「そうです。（文字を表示）今週ははれがちの天気が続いています。はい、どうぞ！」
Ｓコーラス「今週ははれがちの天気が続いています」
Ｓ「先生、はれがちの天気はダメです」
Ｔ「どうしてですか」
Ｓ「［がち］はよくないことに使います」
Ｔ「そうです！ Ａさん、すごいですね！ はれがちの天気。みなさんうれしいですか？ うれしくないですか？」
Ｓ「うれしいです」
Ｔ「うれしいこと、いいことに［がち］は使いません」
（二重取り消し線を表示）
Ｔ「くもりがちの天気が続いています。［がち］はよくないことに使います」
※学生の中から、「雨がち」「雨が降りがち」などが出てきた場合は、よくないことなので使えそうだが、実際はそういう言い方はあまりしないということを伝える。


【スライド５】



Ｔ「いま勉強した［がち］の文を復習しましょう。私は子どものころ…」
Ｓ「私は子どものころ、病気がちでした」→（文表示）
Ｔ「いいですね。私は子どものころ、もう一つ」
Ｓ「私は子どものころ、学校を休みがちでした」→（文表示）
Ｔ「オーケー。外食が…」
Ｓ「外食が多いと、野菜が不足しがちです」→（文表示）
Ｔ「いいですね。スマホ…」
Ｓ「スマホばかり見ていると、目が悪くなりがちです」→（文表示）
Ｔ「オーケーです。今週は…」
Ｓ「今週はくもりがちの天気が続いています」→（文表示）
Ｔ「すごいですね～。よく覚えていますね～」
（接続の形表示）
Ｔ「形は、動詞マス形＋がち、名詞＋がち、です。名詞よりも、動詞マス形が多いです」


【スライド６】



ここで、教科書（「学ぼう！にほんご（初中級）」 第15課・文型３）の例文の発音練習をして、意味と使い方を確認します。
そしてそのまま、教科書の練習１に進みます。
練習１は、「①よく忘れる」「②今週はよく曇っている」「③となりの家はよく留守にしている」を「～がち」を使って書き換える問題です。
学生を指名して、答えを確認しながら、文字を表示していきます。
「留守にしがちだ」「留守がちだ」は両方とも正解であることを伝えます。
さらに、「留守がち」は「名詞＋がち」の数少ない例のひとつであることも付け加えておきます。

Ｔ「では、練習１の１番の『忘れがちだ』を使って文を作ってみましょう。皆さんは何を忘れがちですか。私は…」


（「日本語の授業・実況中継 1-3」に続く）