鬼遊びの教材価値

　東京学芸大学附属世田谷小学校の内田雄三氏は，鬼遊びの教材価値として，次の３点を挙げている。

①集団としての動きの必要性（＝戦術学習の芽ばえ）
②成功や失敗の体験ができる
③「仲間とともに学ぶ意味」を学ぶ
　内田雄三著『鬼遊び・ボール遊びで多様な動きづくり』（学事出版）P.8～11
　
　この３点について，私も賛同する。


１　集団としての動きの必要性（＝戦術学習の芽ばえ）

　鬼遊びの面白さは，「逃げる－追いかける」という単純なルールの中で，「何をしてくるか」「どう動いてくるか」という相手とのかけひきにある。

　攻めるとき，守るときにどう動けばいいかを，チームの一人ひとりが実行しようとするとき，チームとしての力が発揮される。一人ひとりが自分勝手に動いたのでは，チーム力が機能しない。

　鬼遊びでは，集団としての動きの必要性を学ぶことができる。
　つまり作戦づくりである。
　これは，中学年以降でのボール運動での戦術学習につながっていく。


２　成功や失敗の体験ができる

　チームの作戦の成否の検証がしやすい。
　成功した場合は，そのチームの作戦を真似るチームが出てくることで学びの輪が広がっていく。
　失敗した場合は，なぜうまくいかなかったのかを検証することで，次のゲームに向けての意欲につなげていくことができる。失敗から作戦のよさや有効性に気づくことができるのである。

　成功体験ばかりでなく，失敗も経験させることは大切である。これは勝敗を受け入れる態度，スポーツマンシップを身につけさせるうえでも大切である。


３　「仲間とともに学ぶ意味」を学ぶ

　集団ゲームであるから，当然仲間がいる。
　しかし，仲間との間で自分の意見が通るとは限らない。
　また，仲間の提案に自分の考えを揺さぶられることもある。
　そういった中で，チームワークが作り上げられていく。
　
　相手を認め，仲間を助け，ともに伸びる経験をすることができる。
　つまり人間力をはぐくむのである。
　
　このあたりは，私は忍者体育の岩井邦夫氏の考えにも影響を受けている。