今年1年間で70冊売れたらしい
もう数年前の本
印税が入りました
ユビキタス寄付＜＜最近は、めっきり減った
します
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認知と学習の心理学―知の現場からの学びのガイド (心理学の世界 教養編) |
| クリエーター情報なし | |
| 培風館 |
朝は8時前に研究室に
帰りは4時頃
最近は、しかし、家に着くころにはもう暗くなる
寒さ対策に
こたつ
足温器
を使い出した
つらい季節に入る
でもクリスマス
正月
休みとつらさをまぎらわせることのできる仕掛けもある
テニスもできるはず
日本のみならず世界中
大変
心配
大丈夫
心配するな
なんとかなる 精神でいきましょう
２－教育とは
Education is what survives
when what has been learned has been forgotten.
B. F. Skinner
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学んだものを忘れさったときに残るもの、それが教育。
では、それは、一体どんなものなのか。
知識ではないことは確か。
知識を得ようと苦労した過程で身につけようとは意図せずとも、
自然に身についてものだと思う。
それは、要するに、学び方であろう。
極端なことを言うなら、何を学んだかはどうでもよい。
なぜなら、それは忘れてしまうから。
しかし、それを学ぶ過程で得たもの「学び方」は、からだに蓄積されて残る。
それが学び終えたあとで役立つのだ。
試験の成績は、学ぶ苦労を反映していると考えれば、いいのだ。
頭にUSBを挿したい
身体に財布を埋め込みたい
（桜香）
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ユーモア名言である。
究極の物忘れ対策である。
忘れたくないものを、からだから離すな。
ポケットにものを入れておく。
あるいは、紐でものとからだとをつないでおく。
しかし、ものが増えれば、ポケットに入らなくなる。
からだ中、紐だらけになる。
また、家に帰れば、ポケットのものを出さざるをえない。
買い物では、カードを渡さざるをえない。
そこに出し忘れ、仕舞い忘れが発生する。
物忘れは、起こって当然と考えて、
起こってもリスクが少ないようにする。
起こったときにどうするかを考えておくことである。