◆無念です・・・

昨日、悲しいお知らせが入りました。
支部育成会で会長の経験もあり、現在は後進に道を譲り
副会長をしておられたＭさんが亡くなられたとの事でした。

私が事務局に入ったときには、現役の会長さんでした。
その前の会長は亡くなったご主人だったそうで、
それをそのまま引き継いで会長を引き受けたようでした。

Ｍさんは「作業所は作ったから、こんどはグループホームを
作りたい、とお父さんが死ぬまで言い続けてたから、私がそれを
なんとかして作りたいんだ」と、いつもおっしゃっていました。

ご自分も研修会に出向かれたり、地元育成会の研修会に
グループホームの経営者を講師に招いて講演をしてもらったり
していたようですが、周りの方々の反応が鈍く
なかなか前に進むことができずにいたようでした。

「親がいなくなっても、安心して暮らせる所ができないと
　こちらも安心して死ねないのよね」
といつもおっしゃっていました。

会長を退いた後も、グループホーム設立の夢は抱き続けておりましたが
昨年あたりから、弱音を吐くようになっておりました。

「お父さんに、グループホーム作ったよ！
　と、お土産をもってあちらの世界に行きたいのだけれど、
　なんだか手ぶらで行がんなねみだいだちゃ～」
というような事をおっしゃるようになっていました。

私は「ダメだ、ちゃんとお土産もってがらでないと
　お父さんに怒られるべ、グループホームできるまで死んじゃダメなんだ」
などと言って、笑いあっておりました。

障がいのある息子さんと２人暮らしをしていらっしゃいましたが、
先月に開いた支部会長の研修会にも、会長の代わりに
参加していただいており、その時も
「息子が最近『お母さん骨にならないでね、僕を１人にしないでね』と言うのよ」
というような事をおっしゃっておりました。

そのあたりには、お身体の具合も良くなかったのかもしれないな・・・
と今になって思います。

息子さんは今後どうするのか・・・
独立している娘さんがお２人いらっしゃるようですので
これからご検討されるのか、すでに決まっているのかは
こちらに連絡は来ておりませんが、いずれにしろ
これまでと全く違う環境で生活することになりますよね。

Ｍさんのご冥福をお祈りするとともに
息子さんのこれからの生活が穏やかでありますようにと
願うだけです（Ｆ）

学校間連携の推進

　インクルーシブ教育システム（包容する教育制度）構築にかかる報告書が、
　文部科学省「初等中等教育分科会」より平成２４年７月２３日付けで発表された。
　その報告概要を項目ごと続けて紹介している。

　その第１６回目。
　インクルーシブ教育システムの構築にあたっては、学校単独でできることに限界がある。域内にある教育資源の組み合わせをうまく活用することである。
　その問題を以下に取り上げている。　　

*******************************************************

【引用始め】

http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/044/attach/1321668.htm

共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための
特別支援教育の推進（報告）　概要

4．多様な学びの場の整備と学校間連携等の推進

（2）学校間連携の推進

•域内の教育資源の組合せ（スクールクラスター）により、
　域内のすべての子ども一人一人の教育的ニーズに応え、
　各地域におけるインクルーシブ教育システムを構築することが必要である。

•特別支援学校は、小・中学校等の教員への支援機能、
　特別支援教育に関する相談・情報提供機能、
　障害のある児童生徒等への指導・支援機能、
　関係機関等との連絡・調整機能、
　小・中学校等の教員に対する研修協力機能、
　障害のある児童生徒等への施設設備等の提供機能といった
　センター的機能を有している。
　今後、域内の教育資源の組合せ（スクールクラスター）の中で
　コーディネーター機能を発揮し、
　通級による指導など発達障害をはじめとする
　障害のある児童生徒等への指導・支援機能を拡充するなど、
　インクルーシブ教育システムの中で重要な役割を果たすことが求められる。
　そのため、センター的機能の一層の充実を図るとともに、
　専門性の向上にも取り組む必要がある。

•域内の教育資源の組合せ（スクールクラスター）や
　特別支援学校のセンター的機能を効果的に発揮するため、
　各特別支援学校の役割分担を、地域別や機能別といった形で、
　明確化しておくことが望ましく、
　そのための特別支援学校ネットワークを構築することが必要である。

【引用終わり】

*******************************************************

　インクルーシブ教育システム構築において、特別支援学校の役割は大きい。
　特別支援学校は次のような機能が期待されている。
　①　相談・情報提供機能
　②　指導・支援機能
　③　連絡・調整機能
　④　研修協力機能
　⑤　施設設備等の提供機能
　以上のように、特別支援学校はセンター的機能、コーディネーター機能が域内において求められている。
　特別支援学校の力量が試されているといってもいい。
（ケー）