格差といわれてますが・・・？

■小６・中３テストで「格差」判明

下位県「強い衝撃」、上位県「分からない」　学力調査(朝日新聞) - goo ニュース


格差を明確にしたいから
やったんじゃないの？？ワタクシは
すっかりそのように受け取っておりましたが？？

学校・地域による学力格差をなくすというお題目のもと
行われているのだろうけれど
北海道・沖縄というワタクシの好きな土地がワースト・・・
（ま、想定範囲）

だったら、金と良質な人材を用意しとくれ！！

吊るし上げて、奮起をあおるなんて無駄さ。
子どもたちに期待する大人が
すでに、奮起できないほど脆弱な状態になっているじゃないか！

何が言いたいかって言うと
結局
教育はお金で買うという考えなんだよ！
この国は！！残念だがな！！
国立が成績いいのはわかってるじゃない？
国が力を入れて教育をおこなっているんだもん。
これが一般公立に劣っていたら
とんでもない恥さらしではないか！
結果はごくごく当たり前のことが
示されただけだ。

学力の地域格差なんてのは
こどもにとっちゃいい迷惑な話だ。
そんなんじゃない。
経済の地域格差が
明確になっただけじゃないかい？？

＞基礎はできるが、応用が悪い・・・

これは、かなりアタリマエのことだな。
逆はまあ、ありえないな。
（ウチの怪獣兄の場合は、九九はわからんが、ものの仕組みを考えたり発想する力はあるぞ。ある意味貴重なＡ＜Ｂというパターン。）

だから、
ろくでもない国に、支援するお金があったら
（本当に支援の必要な国に対しては別。）
自国の未来を支援してください。
自国が栄えなければよその国をどれだけ支援しても
かっこわるいじゃないか！

腹いっぱい本を読める環境を作ってください。
学力が低くても見捨てないでください。補習の時間も確保して！
少数精鋭よりも底辺底上げだ！
こども目標を持った生き方ができるような社会を創ってください。
なんのために学ぶのか、自分の口で言えることを大事にしてください。
３０人未満の学級、ＴＴ要員を増やしてください。
発達障がいの子も安定して過ごせる教室作りや支援をしてください。
先生に教材研究をする時間をあげてください。

昔は４０人５０人の子どもがいた中で
先生は、十分に学力をつける指導をしていた・・・今の教師は
甘ったれてる！
そうおっしゃる方もいらっしゃいますが、

その時代からの、
子どもの生活、保護者の質、先生に対する考えの変化を踏まえて
そのように考える方はあまりいないのではないだろうか？



これはある意味
福祉なんです。
大人みんなで
この国の子どもたちを支援していかなくちゃ
先はないんじゃないの？？
そして
格差を明確にすることだけが
本当の福祉なんでしょうか？？
やることは山積みですぞ！

ここから先の取り組みを見届けたいものである。


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