ネット上でのトラブル…その後

知っている方も多いかと思いますが、
私は数日前から、ネット上でのトラブルに巻き込まれ、
困惑していました。
ようやくそれも終わりかな…と
一息ついた今朝になって、
この出来事を通して、
これまで自分の中で、あるひとつの視点が希薄だったことに気づきました。

それは、発達障害児やその親を支援する
教師と言う立場の方々の苦悩です。

私自身、子どもの学習の面倒みる…という
一見、教師と類似の仕事をしているようにも見えますが、
私の仕事は個人授業。
どこまでいっても家庭生活の延長線上にあって、
家庭学習の質を向上させるという目的から外れるものではありません。
それで、「モンスターペアレンツ」といった流行語を耳にしても、
何だかピンとこず、
他人事のような受け止め方をしていました。
しかし、自分が経験しているネット上でのトラブルが泥沼化するにつれて、

「客観性」とか「社会のルール」という基本となる基準をうしなった場で、
論理性を欠いた感情にもとずく意見に、
どこまでもつきあい
答えていくという大変さを身をもって感じました。
そして多くの教師がそうした「家庭」を「社会」に持ち込む混乱した親とのトラブルに疲れ果て、
次に出会う親が、たとえきちんとした方であっても、
関わって対処することを戸惑ってしまう気持ちが、
理解できました。
だからと言って、対処しない先生の肩を持つわけではありません。

学校と言うのは、家庭とちがって、
小さな社会であって、
直接の体験を通して、
社会のルールを自分の内面に作り上げていく作業を手伝うところです。
もちろん学習は中心となる目的でしょうが、
それのみを追及する場でないのは確かなのです。

社会性に未熟さがある発達障害の子は、
当然、学校での生活は苦難の連続です。
またその責任を問われがちな親も、同じように苦しいはずです。
それでも学校という
本当の社会よりは守られている小さな社会で
失敗やトラブルを繰り返しながら　いつか社会に出ていく準備を整えていく必要があります。

そう考えたときに　家庭を代表する「親」という立場と、
社会を代表する「教師」という立場を、
あいまいなままにしていると、
お互いに感情のもつれが発展し、
醜い争いとなるか、
子どもの障害に全ての原因を求めて　スマートな関係を保つかの
どちらかになってしまいがちだと感じました。

長くなったので次回に続きを書きますね。
　
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