科学する

ガジマルの下で群れているこどもたち。
砂が盛られている。
砂山を作っているのだろうか。と、事務所から首を長くして様子見。

いつの間にか人数が増えて
エネルギーが立ち込める。群れているところだけが、風が吹いているというか
竜巻のようなエネルギーの凝結した雰囲気だった。

草履を引っかけ外へ。接近してみた。
高く盛られていた砂山がいつまにか池に変わっていた。
水を運ぶ内に、水の量が増えて、砂山が陥没したと見て取った。

水と砂、どちらもこどもの創造する力を膨らませる。
長袖しゃつが汚れるので「園長上に上げて」とたくし上げるよう願い出る。
もう、遊びがどんどん展開していくのがわかる。興奮していたあの蒼いエネルギーは、科学するエネルギーだったんだ。

砂で周りを囲んで池を作る役割の子。
水を運んでくる子。
傾斜があるため、
水が下へ下へと流れているのに沸く。

「おーぼくのところが満杯だ」と満面の喜びのイツキ。
高いところから流すことに喜びと不思議を覚えているのがセイヤ。
どんどん水道から水を運ぶ。

キャキャワイワイ。赤い炎が曇り空を溶かす。
水運びの人数どんどん増える。゛
そこら中にあるジョロやら小さなバケツをさがす子ら。

砂地がどんどん水を吸い込んでいたのに、水の量が増えると溜まってきた。
砂のお池の土手の厚さと水の量のバランスが崩れたらしい。
傾斜の下の方が決壊した。
どっどっどっ。濁流が砂を破って流れだす。

おっーと見とれる子。
急いで補修にかかる子。砂の厚みが足りないと誰かがいった。
そうかと大慌てで、補強する。
どんどん、砂をかき集めて砂の壁を厚くする。が、流れだした濁流は
下へ下へと一気に押し流す。

こわれた壁ををどうするかと、じっと観察のわたし。
砂に意志を増せ多動かという。これはすごい発言だ。
砂を集めるこ。砂利をは拾い集める子。
補強作業が進む。

全員が一丸になっている。
４才の子５才の子。底に緒何の子たちも同調してくる。

補強完了。再び、水道水を運ぶ。あまりどっと入れるなと誰かがいう。
水が多すぎるから強すぎるからこわれるのだという。

ゆっくり、すこしづつ入れるという。
だったらたまらないから面白くないと、別の子がいう。
そうかと、思案する。

しかし、お構いなしに三歳の子が、３人が仮でバケツの水をダッと流し込んでしまった。
あ～いけない。またこわれる～の悲鳴に近い叫び。

でも大丈夫。こわれない。「かったなー」皆の顔がほころぶ。
それに気をよくした。もので、
水運びの人数が増えた。どんどんどんどん水をだっだっだっと
滝のように入れる。

決壊。
丸でテレビで見るダムが崩壊していくさまに似ていた。
迫力があるのだこれが。
濁流を留める、ダムの工事人たち。流れた濁流が川になった。

それはそれでまた楽しんでいる。

科学する心って、こんな場面で育つものなんだ。
あ、お客様だー。面接の予定が入っていた。これで終わりにしよう。

曇り空の中を

曇り空の中
２歳児クラスのチュウリップ組がミニミニ動物園へとでかける。
何週間も前から決まっていた今期最後の遠出だ。

空を見上げる担任。
雨だからいけない・・雨と、行くいけないが結びつかない
子どもたちの年令。
嬉しそうに弁当の入ったリュックを離さない。

小雨なので、とにかくでかけましょう。と担任は判断した。
さいわい気温もそう低くはない。霧雨じゃ～濡れてまいろう？
あっ春雨じゃ～だったっけ？

当園の遠足は、これまでの経験で好天気に恵まれることは少ない。
空を気にしながらでかけることが多い。が、いった先で太陽が必ず顔を出す。
そんなこんなで、とにかくでかようというわけだ。

隣のクラスがいつもと違う様子に、自分たちも何かと興奮している一歳児。
「どこいくの？」と嬉しそうに行く支度を始める。
「お散歩行こう」のことばが好きなこどもたちだ。

「まってねーア～ヤこの次ねー、今日はチュウリップだけ」というわたしのことばに
不満かお。


さて、小雨だから帽子も新しいリバーシブルを思い切ってだす。
園用に子育て良品で手作りをしてもらった上等帽子。
ウキウキする心は膨らむ。ちゅうりっぷ形が頭に乗って微笑ましい。

私は、考えた末にお留守番。
理事長と副園長がお供を。

市役所のパパ写真展示会に色々なハプニングがあり、補修の要請があり
雨で漆器を含んだ空気は、両面テープの粘着力を弱めたらしい。
どうしたものかと思案するわたし。

決断。決断。その連続が園長の仕事なのかもしれない。