ムジカノーヴァの取材

本日、ムジカノーヴァが取材に来ました

事の発端は、先月の国立の公開レッスン（子どもたちが作曲をした）で、
アンケートに「４月の公開レッスンの後、月１回のグループレッスンでコードと作曲を始めました。お互いに楽しんでいます」と書いたこと。

その次の日に、ピアノランドメイト事務局から連絡をいただいて、
「ムジカノーヴァがグループレッスンをしている先生を探しているので、取材をお願いできますか？」とのことだった。

かなり驚いてあたふたしたが、
ムジカノーヴァは、ピアノの先生なら誰でも読んだことのある雑誌。
もちろん、私も毎月楽しみに読んでいる。

光栄なお話なので、お受けすることにして、今日の取材となったわけです。


小学校低学年のグループがよいとのことで、小１～小４（３人）のグループ“スタッカート”を見学していただくことに。

生徒たちやお家の方々にも快諾していただけたことが、ありがたい



内容は、
レパートリー発表
　　　自分のレパートリーの中から１曲演奏する。
　　　レパートリーカードに、曲名、作曲者名、楽譜名、弾けるようになった日付を書く。
　　　弾く前に、名前、曲名、どんなふうに弾きたいかを発表する。

　　　取材の方がいらしたにも関わらず、３人ともていねいに演奏できていたのでよかった


コード
　　　コードカードにイメージに合った色をつける。
　　　今日はＤｍ。３人それぞれに違った色をつけるから面白い

　　　前回までに「メリーさんのひつじ」に自分の好きなコードを何種類かつけていたので、その中からお気に入りを選ぶ。

　　　その雰囲気が出るように演奏する。
　　　これは、来月のグループコンサートで演奏します


みゅ～じっくトライアスロン
　　　それぞれの進度に合わせて作った小テスト。
　　　得意なことと、がんばってほしいことを混ぜて、３つの問題がある。

　　　３つ合格できたら、教室の壁にシールを１つ貼る。


リズム
　　　リズムカードを見ながら、伴奏くんのリズムに合わせてみんなで叩く。

　　　よくできていたので、今日は「ピアノランドコンサート上」のデータにも合わせて叩いた。


かんたんな創作
　　　「おとのくにであそぼう/ヤマハ」の中から、いくつか曲を聞かせ、好きなのを選んでもらう。
　　
　　　指定された単音を使って、その曲に合うように、高さやリズムを組み合わせて演奏する。

　　　これも来月のグループコンサートで発表したいと思って、今日はじめて取り入れたので、ちょっと戸惑いも見られたが、
　　慣れてきたら自由にできるようになった。



比較的おとなしいグループなのだが、ちょっと緊張していたようで、いつもより控えめだったが、無事に１時間終えられた。


その後、内容やグループレッスンについての質問を受けて、いろいろとお話した。

取材の方も楽しんでくださったようで、子どもたちがコードを自由に選んでいるのを見て、
「私も小さいころにこういうレッスンを受けたかった」と言っていただけた。

そして、「グループレッスンと言っても、それぞれの子のレベルに合わせて、その子が楽しめるようなレッスンという印象でした」とも。


私が一番驚いたのは、帰り際に、「ムジカノーヴァは、３人で作っているのです」とおっしゃったこと

あんなに盛りだくさんな内容で、毎月発行しているのに、３人

それなのに、東京から２時間もかけて、こんな田舎に取材に来てくださるとは…


１１月号に掲載予定だそうなので、楽しみ＆ドキドキ