埼玉 寄居町・深谷市・熊谷市 ピアノ教室Andante/アンダンテ

~「音楽は楽しい!」から「本物の音楽」へつながるレッスン~

*****ごあんない*****

2021年12月12日 | ごあんない

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ベートーヴェンが失恋して、花束を引きずっている・・・2分の2拍子

2021年12月02日 | レッスンの出来事

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月1回のグループレッスンでは、

小3くらいから、音楽の知識の学びも入れていきます。

 

初めにやるのは「拍子」。

 

指揮をしたり、

音の長さを計算して、3拍子にしたり、2拍子にしたり。

 

先日、2分の2拍子を取り上げたグループがありました。

2拍子は、行進曲など速めのテンポの子とが多いです。

「ラデツキー行進曲」を例に挙げました。

 

でも、2分の2拍子は、速い曲ばかりではありません。

 

ベートーヴェンのピアノソナタ「月光」第1楽章

Nobuyuki Tsujii plays Beethoven:Piano Sonata No.14“Moonlight”I.Adagio sostenuto

 

ラデツキー行進曲を聞いた後だったので、

月光を聞かせながら、

私が「いーーちーーにーーいーー」とゆっくり数えていたら、

みんなニヤニヤクスクス・・・

 

ゆっくりすぎて、面白くなっちゃう

この感覚が大切

 

軽快な「ラデツキー行進曲」とは違う

ずーんと重たい2分の2拍子。

 

一人の子が、

「ベートーヴェンが失恋して、花束を引きずって歩いてるみたい」と。

 

そしたら、ほかの子たちも、

そこからベートーヴェンの失恋でイメージをふくらませて盛り上がっていました

 

ベートーヴェンは、「そんなのじゃない!」と怒っているかもしれませんが

こうしてイメージをふくらませることで、

2分の2拍子を身近に感じられたら、

ベートーヴェンも許してくれるでしょう

 

 

 

 

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審査員をお願いします!

2021年11月25日 | レッスンの出来事

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月1回のグループレッスンは、

音楽の総合力を身につけてもらおうと、

私が「これを学んでほしい!」と思ったり、

生徒たちの様子を見て、「これが足りていないかも…」と思ったりすることを

その都度、取り入れています。

 

生徒たちが集中できないときは・・・

この↑出来事から、

レパートリー発表で、私も1曲演奏することにしました

 

これを、けっこう楽しみにしているようで、

生徒たちから

「先生は、今日、何弾くの?」とか

「あ、そうだ!先生のも聞けるんだ」という声が出てきて、

うれしいなぁと思っています

 



 

生徒たちの、自分の音楽を客観的に聞く力を身につけてほしいと思って、

「今日は、みんなが知っている曲を弾くので、

審査員をお願いします!」をやってみました。

 

「良い演奏だと思ったら、良かったです。と言ってね。

あんまりだったら、○○が良くなかったです。と教えてね。」と

伝えてから

メロディーの強弱のついていない平坦な演奏

伴奏が強くてメロディーが聞こえない演奏

間違えて弾き直す演奏

などをやってみました。

 

全部のグループでやってみると、いろいろ見えてきました。

 

幼児~小1くらいまでは、

「なんか変…」は分かるけど、

具体的に何が良くないのかまでは、よく分からない。

でも、「強弱はどうかな?」と焦点を絞ると分かる。

 

小2以上になると、

普段から聞く耳が育っている子は、

すぐに「伴奏が大きい!」と言っていたけど、

まだ自分の演奏を客観的に聞けていない子は、

私の演奏を聞いても、自分で気づくのは難しいようでした。

 

なるほどなるほど・・・

 

そして、面白かったのが、

間違えて弾き直す演奏

をしたときの、生徒たちの表情。

 

不思議な顔をしながら「上手に弾けていました」と言ったり、

恐る恐る「先生、それはどっちですか?」と聞いたり

 

私が本当に間違って弾き直したのだと思ったみたいで、

私のお芝居がうますぎたのか

 

そんなふうに、

ほかの人のミスを「間違えました!」と

ストレートに指摘しないことを褒めた上で、

「今日は、審査員をお願いしています」と伝えると、

「間違ったときは、弾き直さないで、先に進んだほうがよいです」

普段、私が伝えていることが、

ちゃんと伝わっていることが分かりました

 

審査員目線で、細かいところまで聞くことで、

客観的に聞く耳が育つと良いので、

またやってみよう

 

 

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ZOOMコンサートで長調短調ゲーム♪

2021年10月25日 | まっみコンサート

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10月は、グループコンサートをしています

 

生徒たちが、自分のコンサートを開くように

曲目や演出などを考えます

 

この時期に、

私が演奏をする「コンサートパーティー」も行っているのですが、

コロナ対策で、昨年は中止にしました

 

今年も、みんなが集まることは難しそう・・・

 

でも、演奏を聞いてもらう機会を作りたい!

 

音響機材には疎いのですが、

詳しい先生の講座を受けたり、

ネットであれこれ調べたりして、

機材を購入

 

手探りでいろいろ試して、

なんとかできそうな気配になったので、

生徒たちに

「今年はZOOMでコンサートをするよ!」と案内して、

昨日、ZOOMコンサートを開催しました。

 

今年のグループコンサートは、

生徒たちに「短調を1曲選ぶ」というテーマを出していたので、

私のコンサートでは、

「長調短調ゲーム」をしました

 

こんな↓プログラムを作って、

「長調だったら赤いほう、短調だったら青いほうを見せてね」と。

 

1曲の途中で調が変わる曲は、

画面をチェックする余裕はなかったのですが

曲が終わって見たときは、

みんな、いつも正解

 

 

準備は、ちょっと大変だったけど、

こうして生徒たちに聞いてもらえて、うれしかったなぁ

 

 

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「親も一緒に階段を上っている感じです」~お母様からのご感想

2021年10月20日 | レッスンの出来事

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年に1回、生徒とお家の方とで面談をしています。

先日の面談で、年長さんのお母様からいただいたご感想がうれしかったので

ご紹介します。

 

 

私はピアノを習ったことはないのですが、

子どもが楽しめるように飽きないように、上達するように、

いろいろ考えられたレッスンだと感じました。


1つ1つのメニューに意味が込められていて、

「今は土台作りをしているのかな」などと、

親も一緒に階段を上っている感じです。


先生のお人柄、レッスン内容、

すべてにおいて、こちらの教室に出会えて本当に良かったです。

 

他の習い事は、行くときにぐずることがありますが、

ピアノはそういうことは1回もありません。

 

*****************************************************

子どもたちは、いつもやる気満々ではないですし、

そのときは、ちゃんとできなくても、

その経験が、のちの音楽表現につながることがたくさんあります。

 

気持ちが乗らないときは、それなりに・・・

でも、音楽のシャワーはたっぷりと

 

そんなふうにレッスンしていくと

音楽が大好きになります

 

お家の方は、じれったい思いをすることもありますが

そこをじっと待って見守ってくださるおかげで、

子どもたちも、いつの間にか成長をしています

 

 

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