体つくり運動 ２

　折り返しの運動は，筑波大学附属小学校などの実践で大変有名である。
　低学年などで基礎感覚を鍛える動きとして大変有効である。

　５年生相手に行ったのは初めてだったが，子どもたちたちの運動能力を把握するのにも有効であった。

　折り返し運動のよいところとして，筑波大学附属小学校の清水由氏は次のようにいう。

　①すべての子どもに運動する機会を平等に与える。
　②クラスの子どもの技能差を吸収する。
　③様々な種類の運動を取り入れることができる。
　　　　　　　『子どもが動く授業マネジメントと折り返し運動』（学事出版）

　また，単純な内容なので，マネージメント効率がとてもよく，学習規律の確立にも有効であった。

　まずはチームづくりである。
　普段の教室の座席と同じように整列させた。
　６人ずつの６列に分かれているのでちょうどよい。
　また，普段の座席位置には様々な配慮がなされているので，効率よく授業も進められる。

　行った運動は，次の通りである。
　・スキップ
　・クマさん走り
　・クモ歩き
　・うさぎ跳び
　・アザラシ

　マネージメントとしては，「①ルールを守ること」「②応援をすること」の指導を入れた。

　素晴らしかったのは，応援である。
　運動な苦手な子に，一生懸命に声を掛けている声がたくさん耳に入った。
　最後の１人の子には，みんなで声を掛け，ゴールすると拍手を送った。
　このような温かい雰囲気の中で授業が進むと，子どもたちものって，勢いのある授業ができる。
　
　最後にターザンロープである。

　できるだけ高いところに登ったり，団子虫の姿勢で振ったりする活動を入れていった。
　離れた場所にマットを置き，そこに着地できたら合格という活動も入れた。
　ほとんどの子が合格だったので，更にマットを離したが，これは少し調子に乗り過ぎであった。
　ロープを振るときに勢いを付け過ぎたために，壁に激突してしまう子が数名いた。
　安全への配慮が足りなかった。これは反省しなければならない。
　
　今日の動きの様子を見る限りでは，子どもたちの運動技能は，決して低くはないと感じた。
　これから１年間の子どもたちの伸びが楽しみである。