亡国！教育基本法改悪

　呆然とし、自失しているというのが今の状態だろうか。
　明確な理由もなく、その論議もないままに教育基本法が改悪された。その詐欺師的なやり口は、あまりにも低次元と言うほかない。政府与党、それを取り巻くパラサイト（学者・評論家・ジャーナリストなどを自称する）どもも、変えることに意義があるというのみ、次世代の日本人をどう育てるという視点がない。言えば、愛国心、日本の伝統文化など、これで論陣をはれるわけもない。
　子どもたちにとって、学校は喜びの場であり、学ぶことは喜びであるということなのだ。それをあたえるのが教育行政であり、国の教育政策として最も大事なところである。学校が苦痛の場であり、蹴落とし合いの場であり、いじめの場であるようにしてしまったのは、何か。それが教育基本法であるというなら根拠を示せ。

　以下は、『毎日新聞』１２月１４日付　コラム「発信箱」（飯田和郎氏）からである。
【「きっと花は咲く」
　舗装が途切れた道をさらに車で１時間進む。やせた大地に３階建て校舎が見えてくる。中国河南省の山あいにある程大圧小学校。日本の「草の根無償協力基金」で今秋、建て替えられた。
　どこまでも貧しい。住民１人あたりの平均年収は日本円で２万円に満たない。北京でなら２時間の酒席で消える金を１年かけて得る。
　倒壊の危険があった旧校舎では雨のたびに休校になり、多くの学童が転校や自宅待機を強いられた。今、新校舎から全員の声が聞こえる。
　程長遠校長は言う。「子供らの表情が一変しましたよ」。赤いほっぺのにこにこ顔がピカピカの教室に並ぶ。なんて幸せそうなんだろう。
　打算的に言えば、中国のへき地での教育支援は多方面の効果が期待できる。校舎を寄贈した日本という国に彼らはプラスイメージを抱き、成長していくだろう。
　私たちは納税を通じたドナーでもある。教育を柱に戦後、平和国家の道を歩んできた日本を中国に伝えられる。
　教育は貧困の連鎖も断ち切れる。河南省は５人に１人が出稼ぎで故郷を離れる。教育を通じて定着率を高め、農村の荒廃を防ぐ。それは中国の安定につながり、隣国も歓迎できる。
　だが何より、子どもたちの笑顔こそ最大の効果だろう。限られた条件のなかで学び、友と交わる。教育のひずみに起因する問題が、日本で相次ぐせいだろうか。中国の寒村での教育の原風景は接した者の心を打つ。
　広大な中国に一滴の水をもたらすだけかもしれない。でも水をまかなければ、草木は生えず、花は咲かない。　　　　　　　　　　　　（中国総局）　　　　　】


　日本は教育基本法を改悪した。
　日本がなくしてしまったもの、　忘れてしまったものがある。
　教育の成果には大きな差となってあらわれるのではないか。
　一見物質的には豊かに見える。が、この亡国的教育政策によって、教育は不毛の国となるのではないか。