教育に日本の希望を ⅡCⅡⅩⅢ

　曾野綾子氏がいじめ問題で政府主催の教育再生会議の席で提言しました。
「どんなに法律を作っていじめられる子供を守ってもダメだ。いじめは家庭の、親の問題なのだ」。
しかし他の参加者にはまったく関心を持ってもらえなかったため彼女は無念の辞任をされました。

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教育に日本の希望を ⅡCⅡⅩⅡ

　そして結果はSAT（大学進学適性試験）に差が生じたとしています。
非認知能力が育っている子は自制心、自己肯定感があり、SATの成績も高いというのです。また経済的成功とも関連があるのです。

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教育に日本の希望を ⅡCⅡⅩⅠ

　スタンフォード大学の附属幼稚園でウォルター・ミッシェル氏がマシュマロ実験というレポートをしています。
マシュマロを子供に渡して15分目を離します。口にするのを我慢できたらもう一つマシュマロが手に入るというルールです。
２／３の子供は我慢できずに新たなマシュマロを手にできません。

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教育に日本の希望を ⅡCⅡⅩ

　今度の東京オリンピックで若い選手に共通した発言は『ありがとう』という感謝の言葉でした。
コモンモラリティーに感謝がいかに影響を与えるかの研究が急増しています。
コホート研究（長期追跡調査）が進んで、ジェームズ・ヘックマン氏『幼児教育の経済学』、
小さい頃に非認知能力を育てることが本人の経済的成功、高校卒業率、收入、持ち家率、離婚率、犯罪率、生活自給率の向上に
関連していると報告しています。

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教育に日本の希望を ⅡCⅩⅨ

　MLBの大谷翔平もその教師塾で学んだ教師の教え子です。

日本の伝統の創造的再発見の例を上げましょう。
明治神宮は毎朝8時に太鼓が鳴ります。そして祝詞が奏上されます。その言葉の意味は分かりません。
朗々と大本殿から聞こえてくるのです。それはまさに言霊です。
「大和の国は言霊の先合う国や･･･」和歌をたしなんでいた私の父がよく言っていました。言葉の力で幸せになる国という意味です。

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教育に日本の希望を ⅡCⅩⅧ

　師範塾2期生の原田孝氏、彼は教師塾を作って現在カリスマ体育教師で全国をリードしています。
彼が荒れている中学校に入って野球部を全国優勝の常連となるまで育て上げました。
何が秘訣なのかを聞いてみると挨拶返事整理整頓、躾と基礎基本を徹底すれば意欲が湧いて夢が出てきます。その夢が生きる力に繋がります。

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教育に日本の希望を ⅡCⅩⅦ

　SDGｓというとジェンダーや包括的性教育などが先に頭に浮かぶでしょう。
しかし国連事務総長は日本に根付いた哲学に目を付けていた事に注目すべきです。

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教育に日本の希望を ⅡCⅩⅥ

　縦軸の価値観と横軸の人権思想。それをどうやって調和させていくかが重要なのです。

　8月に明治神宮で中高学生、大学生とASEANの留学生との交流会を実行委員長として開催しました。
そこに国連事務総長からユネスコのSDGｓの文化推進委員長に任命された石清水八幡宮田中宮司がメッセージを寄せられました。
「国連からはもっと哲学を入れてほしいと要請があった。日本は平和と調和の哲学がある。それを入れてほしいと頼まれた」。

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教育に日本の希望を ⅡCⅩⅤ

　自主性は大事ですが、それは楽しさから生まれるものです。
型破りは破の楽しさです。楽しさは厳しさより導かれ、守から生まれます。だからこそ基本の型を守る必要があります。
そこから権利を考える必要がある。

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教育に日本の希望を ⅡCⅩⅣ

　縱軸の日本の文化が大事にしてきた価値観、そこをはき違えているのではないでしょうか。
5回の甲子園優勝経験を持つ横浜高校の野球部元監督が対談で「自主性は楽しさから生まれる。楽しさは厳しさから生まれる」と言っています。
これはまさに守破離（しゅはり）の思想なのです。

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教育に日本の希望を ⅡCⅩⅢ

　実生の苗、挿し木、今の国語改革は挿し木で実用的な論理国語を挿し木しようとしています。
生きる力は大地に根ざして根を張った物からしか育ちません。

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教育に日本の希望を ⅡCⅩⅡ

　美智子上皇后陛下が図書に関する国際会議においてビデオ講演をされました。
「これからの子供向け教育は根っこと翼を与える読書だ」。
根っこは日本の文化にしっかり根を下ろす必要があります。

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教育に日本の希望を ⅡCⅩⅠ

　理系の学者にも日本の文化に注目している方もたくさん出てきて、例えば「生命史」の中村桂子氏、
南方熊楠氏、そして熊楠研究者の鶴見和子氏、彼女は元マルキストです。彼女の身体が病気になり脳を含めて大ピンチになった時、
和歌を詠むようになって和歌集を出されました。それまで全く和歌には縁が無かったようですが、
自分の身体が麻痺したことをきっかけに和歌の心が目覚めたのです。

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教育に日本の希望を ⅡCⅩ

　夜空を見上げればそこにはタイムマシーンがあります。
1年前の光、10年前の光、10万年前の光が一同に会して広がっているのです。
人間はすごいところに生きているという自然観が古いモンゴロイドに繋がっていきます。
このことを子供達に教えていく必要があります。もちろん理系の学者が劣っているとは思いませんが、
人間の心も分からない薄っぺらな人に世の中の仕組みを決められてたまるかという気持ちなのです。

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教育に日本の希望を ⅡCⅨ

　数学者でありながらエッセイストのの岡潔氏や藤原正彦氏のように人間の心を見ながら数学的発想をする、
これこそが重要なのです。

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