＜小学校教諭、特定男児を名指しし全児童に作文書かせる ＞
http://www.sankei.co.jp/kyouiku/gakko/070711/gkk070711000.htm （産経新聞）
＜奈良の小学教諭、特定の子で「彼の嫌なところは」作文指示＞
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20070711i201.htm （読売新聞）
＜教諭、同級生に「児童の困った点書いて」 奈良の小学校＞
http://www.asahi.com/national/update/0711/OSK200707110034.html （朝日新聞）
＜奈良・小学校：特定の男児の「困っていること」書かせる＞
http://www.mainichi-msn.co.jp/shakai/edu/news/20070711k0000e040035000c.html （毎日新聞）
『日本経済新聞』と『聖教新聞』を捜したけど記事はなかった（笑）
この“事件”について、それぞれの新聞社の記事を読み比べて下さい。同じ一つの“事件”についての説明ですが、微妙に違うでしょ。
たとえば、「毎日：学級会の時間に男児に対して「困っているところ」と「良いところ」を作文にして書くよう指導」「読売：男児が授業中に教室内を歩いたり、私語を繰り返したりして落ち着きがないため、５月下旬の学級会の時間、級友に用紙を配り、男児について「嫌いなところや好きなところを書きなさい」と作文を指示した。男児にも、同様に書かせた」「産経：男児が授業中に歩き回ったり、私語をしたりして落ち着きがないため、学級会で「男児の困っているところや、なければよいところを書いて」と用紙を配布。男児にも書かせた」「朝日：授業中に男児が歩き回るなどとして、学級会で本人も含めた全児童に「男児の困っている点と良い点を書いて」と求めた」
毎日では、問題行動を起こした男児にも書かせたことが分からない。学級会の間、この児童が何をしていたのかが明瞭ではない。それと、「嫌いなところや好きなところ」（読売）、「困っているところ」と「良いところ」（毎日）、「男児の困っているところや、なければよいところを書いて」（産経）など、全然違うと思いませんか？
「読売」は、「そんなの書かなくていい」と言ったと書いてるが、「読売」と「毎日」は「やめて」と言ったと書いてる。同じようで、これも全然違うのではなぁい？
こういう記事は続報が皆無なので、真相は闇の中？に包まれるのかなー？
ところで、この教師の指導ですが、果たして稚拙であったのでしょうか？謝罪すべき大問題であったのでしょうか？親はまず、子供を叱責し、しかるべき教育を施す必要があったのではないのか？この親がこの子を９年間（小３なので）育てた結果が、「授業の邪魔」をし、学級会で問題にされる子供だったのではないのか。子供が傷ついたら、ぎゅっと抱きしめてやれ。きつく抱きしめてやれ。話しを聞いてやれ。学校に乗り込み、変な自尊心を植えつける前にすべきこと。それは、自分の子供を真心で抱きしめることだ。
