まあ いいか

遠足



時代の流れは　ますます　欲をかきたて

欲を是（ぜ）とする社会です。


仕事に関して言えば

販路拡大　業績アップ

目標達成は　・・・　神様です。


こんな空気のなかでは

「　そんなに仕事して　どうなるんだ　」　という反省は

・・・　生まれてきませんね。


だからこそ　病気や弱点　そして　欠点は

一方では　「　命の安全弁だから　・・・　そのままでいいんだ　」

　　　　　　　　　
と　開き直る必要があるのです。


そのように悟った上で

治せれば　・・・　治したらいいのです。

そうすると　うまくいかなかったときは

「　まあ　安全弁だからいいか　」

と　開き直ることができるのです。


物事は　最低のところから観ていたほうが　楽ですし

幸せになれる　・・・　と思うのですが。

老いの人生観

遠足



良寛禅師は　「　我れ太平に老いん　」　といわれています。


老いのむずかしさを　素直に受けとめながら

心豊かに　・・・　老いを生きようというのです。

さわやかな　老いの人生観です。


そうありたいと願うものですが　・・・

私のような

人生の垢を洗い落とすことができずに生きているものには

・・・　望み難い心境です。

手放す稽古

遠足



やがていずれは

全てを手放さなければならない時がくる　・・・


・・・　日々　手放す稽古。

子弟教育 ・・・ 方法ではなく方向

遠足



教育を　方法の積み重ねだ　・・・　とする考えは誤りです。


教育で最重要視されなければならないのは

方法ではなく　・・・　方向にあることを知ることです。


こまごまと方法を建て　それを実践する

という今日の教育の場で行われていることの間違いに

早く気づかねばなりません。


殊に　学校で行われている教育方針をまねて

家庭教育の方針を立てようとしては

青少年の精神状態を著しく歪めることになります。



近頃　「　相談　」に来る人をみていると

その誤った考えで　子弟の行き道を妨害して

青少年の　「　やる気　」を失わせている場合が多いようです。


何かのキッカケで　急に　登校意欲を失った

と驚いて駆け込んでくる親が多いです。


教育を　方法によって行おうとする誤りの結果である場合が

圧倒的に多いように見受けられます。


この問題が登場してくると

それはたちまち　親や教師に向けられます。

しかもそれは

単に言葉を覚えたり　知識の蓄積や整頓が求められるような

生易しい問題ではないのです。


これは誰にとっても　実は　一生がかりの問題なのです。



蛇足ながら　・・・

なぜか　教育関係の人を親とする子弟に問題が多い　・・・　と思われるのは

気のせいでしょうか　・・・　。

前向き

遠足



老若男女のいずれにしても

身の置く処では　常に前向きでありたいものです。


前向きとは　それぞれの年齢層に応じて

その時期に　「　いま　何を為すべきか　」を考えることでしょう。

それが　若さを保つ秘訣になろうかと思います。


四十代には　四十代の

五十代には　五十代の

それぞれするべきことがあるわけで　・・・
　
そんな時期に　どっち道避けられない老いを　前もって心配するのは

まだまだ　・・・　早いというものです。

親の欲目 ・・・ 無欲

遠足



子供を生んだ　・・・　「　ああ　かわいい　」



「　元気に育ってほしい　」

「　立派な子に育ってほしい　」



「　金持ちになってほしい　」

「　いい会社に就職してほしい　」

「　あの子より　もっと成績がよくなってほしい　」



・・・



こうして　親の欲目で　勝手に子どもを見たあげく

しまいに　裏切られ　・・・

がっくりときて　・・・　嘆き悲しむ。



こんな姿が　・・・　あまりにも多いです。



あの最初の　「　無償の行為　」　は

・・・　どこへ行ってしまったのでしょうか。

あの最初の　「　無欲　」　は

・・・どうしてしまったのでしょうか。