大切なのは
・・・ いのちの張り
恐ろしいのは
・・・ この喪失
懸命に
一途に
・・・ 鳴く
虫たちの
・・・ 声 声
生きていることは
・・・ すばらしいぞ
そういっている
・・・ 石がある
・・・ 木がある
川辺に立つと
水も
そういって
・・・ 流れてゆく
決して妥協するな
妥協したら・・・もうおしまい
一番恐ろしいのは
自分との・・・妥協
つねに・・・鞭うち
つねに・・・叱咤し
常に・・・前進せよ
朴の花 ・・・
実に清楚で
びっくりするほど大きく
匂いゆたかな花です
どうして 花は
こんなにも美しいのか ・・・ と
いつも見るたび思うのですが
八木重吉さんは
そのことを
「 ひとすじの気持ちで咲いているからだ 」 ・・・ と
胸のすくような美しいことばで
・・・ 言ってくれました
これから
いろいろな花が
地上に咲くでありましょう
どうか見落とさないように
路傍の小さな花たちにも
開花の喜びのことばを
・・・ 与えてやって下さいな
その川面から 銀鱗をひるがえし
陽光を浴びて
再び水中に帰る魚の気配を感じることは
まず ・・・ ありません
このような川の流れを見た時
一抹の古（いにしえ）への感傷を
感ぜざるを得ないだけでなく ・・・
この汚染をもたらしたものに
・・・ 激しい憤りを感じるのです
汚染や破壊が進んでしまった ・・・ 故郷の川
そこでは
微妙な無機質物質の濃度が
調節されたりはしません
汚染が進み
川中に棲む生物の生存を危うくしています
地獄の川のごとく
ドス黒くヌルヌルと
這ってゆくような感じで流れています
美しい川の光景は
それは ・・・ 過去のものとなってしまいました
農薬が流れ込み
重金属が蓄積し
更には
原発事故 ・・・ で
降りそそぎ 集められた放射能が
川底の汚泥に ・・・ 濃縮され続けています
生物の棲めぬ静謐感
言い換えれば
・・・ 死の静寂を漂わせています
（４につづく）
川は ・・・ 生き物です
鮒や水草のような
動植物を初めとする諸々の生物を
その体内で養うだけでなく ・・・
川それ自体が
エコシステムの一員として ・・・ 生きています
人間が無意識に呼吸している大気の成分を
微妙に ・・・ 調整したリ
その中に溶けている無機質成分の濃度を
微妙に ・・・ 調整したりします
そのことは
東洋思想的意味でなくても
充分に“生きもの”と見なすことができます
しかし その現況は ・・・
（３につづく）
♪ 春の小川はさらさら行くよ
・・・・・・
♪ 春になればしがこも溶けて
・・・・・・
♪ メダカの学校は川の中
・・・・・・
♪ ホー ホー ホタルこい
・・・・・・
私は
まさに そのような所を遊び場として
小中学校時代を過ごしました
ところが ・・・ 現況では
「 川は死んだ 」
と叫ばれるほどの汚染や破壊が
多くの川で進んでしまいました
（２につづく）
田舎の停車場から
期待と不安をもって旅立った後
幾星霜が経ち ・・・
ふと 故郷を思い出した時に出てくる歌が
・・・ これですね
♪ うさぎ追いし彼の山
小鮒つりし彼の川
夢は今もめぐりて
思いいづるふるさと
と 故郷の山河を懐郷＊します
日本人の心は
ついしばらく前まで
春の訪れを待ちわび
雪解け水に春を告げられ
れんげやすみれが咲くことや
どじょっ子や鮒っ子が
川底から姿を現すことによって
・・・ 春を実感し
田植えの季節の訪れを知ったのです
そして 故郷の記憶は
山と川とが
日本人の自然観と同様
・・・ 中心となるのでした
＊懐郷：故郷を懐かしく思うこと
夏の風物詩として
♪ ホー ホー ホタルこい
あっちの水はにがいぞ
こっちの水は甘いぞ
と きれいな小川の清流を飛び交うホタルの光景が
・・・ 歌われています
それらの童謡にみられるごとく
昔の田園生活の中では
小川が 子どもたちの
・・・ 日常的な遊び相手でした
ところが今日
このような小川が
・・・ 破壊され続けています
まことに まことに
・・・ 悲しむべきことであります
（６につづく）
ちびっ子たちの恋人である
どじょっ子や鮒っ子によせて
人々の春を待ちわびていた心境と
春が訪れたことによる躍動感を
露わにしています
また 学校への行き帰りに
田んぼの間に流れている小川に
群れをなしているメダカをみつけ ・・・
♪ メダカの学校は川の中
そっとのぞいて見てごらん
そっとのぞいて見てごらん
みんなでおゆうぎしているよ
と 川の小さな生き物に
・・・ 心魅（ひ）かれています
メダカが
列に並んで群れをなす姿を見て
学校の子たちと先生を
・・・ 連想したのでしょうね
（５につづく）
遠足
われわれ日本人の感覚には
深く「水が万物の母」的認識が
存在しています
そして
その小川に住む生物にも
限りない愛情を持っていました
それが
♪ 春になればしがこも溶けて
どじょっ子だの鮒っ子だの
夜が明けたと思うべな
・・・ のような歌になったのでしょうね
（４につづく）
遠足
♪ 春の小川はさらさら行くよ
岸のすみれやれんげの花は
姿やさしく色美しく
咲けよ 咲けよとささやきながら
と田園風景の小川の光景が
・・・ 歌われています
この歌の背景には
春の小川の流れが
小川の岸辺の花や植物をいく
との捉え方がひそんでいるようです
それが
「咲けよ 咲けよとささやきながら」
との表現を ・・・ 生みだしたのでしょうね
（３につづく）
遠足
われわれ日本人の心の中には
大河が与える印象以上に
小川が与える印象が
大変重要な位置を占めていたようですね
小川の多くは農業用水であり
その小川を通じて
田に水が導かれました
そして
小川の近くに農家があり
学校の行き帰りに
その小川で遊んだり
お百姓さんが
大根や白菜を 小川で洗ったり
農機具を洗ったりしていたのでした
そのことが 人々に
小川への親近感をもたせました
また なによりも
その深さと大きさが ・・・
人々 特に子供の空間として
ふさわしいものであったために
・・・ 親近感が生まれたのでしょうね
（２につづく）