私が講師をしている学習教室は
今日を含め
あと2回で
今年の授業を
終えることになる。
この2学期も
一生懸命
教えてきた。
9月から
6人の塾の子ども達に
やってもらう計算問題を
黒板での答え合わせで終わらせる指導から
すべて点検し
マルつけをし、
間違いは
できるまで、
自力で解くように仕向けた。
この指導法転換は、
問題に向き合って、
少しずつでいいから
確実にできるようにしたくて
やったことなのだ。
今思うと
こうした一人一人を
綿密に指導するやりかたに切り替えて
良かったと思う。
子供に益になった。
現在の5年算数に関しては
このやり方で
力をつけていくをつもりだ。
今日を含め
あと2回で
今年の授業を
終えることになる。
この2学期も
一生懸命
教えてきた。
9月から
6人の塾の子ども達に
やってもらう計算問題を
黒板での答え合わせで終わらせる指導から
すべて点検し
マルつけをし、
間違いは
できるまで、
自力で解くように仕向けた。
この指導法転換は、
問題に向き合って、
少しずつでいいから
確実にできるようにしたくて
やったことなのだ。
今思うと
こうした一人一人を
綿密に指導するやりかたに切り替えて
良かったと思う。
子供に益になった。
現在の5年算数に関しては
このやり方で
力をつけていくをつもりだ。