基本と応用とか、一流と二流とか

　「基本問題と応用問題は別ものだ」とか、「三流から二流へ、そして一流になる」とか、「まずは三回戦を勝ち抜くことを目標に、それから優勝を狙う」という考え方は、ちょっと違うんじゃないかと思う。決して応用問題は出来るようにならないだろうし、いつまで経っても一流は遠い先だろうし、優勝はできるまい。
　現実的に、「現象」としては、まさにその通りなのだが、心意気というか、方法論や目的意識や、どうのように表現して良いのかわからないのだが、階段一段ずつ登っていくことそのものを目標にしていたのでは、決して応用問題が出来るようになったり、また、一流になったり優勝をしたりすることは出来ないんじゃないかと思う。
　何だろう？　ちょっと違うだけだが、全然違うのだ。

　応用問題ができるとか、一流とか、優勝などのレベルは、自分の中に「完成形」というものを漠然とでもイメージできることが最低で有りながら、最高の前提としてあるのではないかと思う。ここが、大きく違うと思う。

　数学の問題でも難しい英語の文章読解でも、対峙する際にはたとえ漠然とでも、ほのかなイメージだけであっても、必ずや「想起される完成形のようなもの」がない限り解けないだろうし、読めないと思うのだ。ただ、脳裏に浮かぶ「それ」は、刻一刻と変化する。当初のイメージとは全く異なってくるかもしれない。「パターンに当てはめる」というのとは違うが、とにかく、「何かある」のだ。それを手がかりに少しずつ具体的に調整していく。手がかりになるのは、おそらく「基本」としての何かだろう。基本を足がかりで「それ」に向かう。
　「一流のやり方」も「優勝」も、決して相対的なものに準拠してのことではなく、「必ずそうだ」と言えるもの、相手次第に変わるにしても、ならば相手次第に変わるということを更に俯瞰した上での「必ずそうだ」があると思う。でなければ、「高み」は目指せないと思う。プロフェッショナルとしての完璧があるだろうし、勉強だったら、採点基準ぎりぎりの答案ではない「美しい完答」がそれだろう。
　たぶん、考えられるのは、「引き算」的な考え方だと思う。勉強方法だったら、間違えないための思考法があるだろうし、他、何であれ、「決して失敗しないための秘策」のようなものがあるだろう。それは、基準が厳しければ厳しいほど厳然と存在する。足し算で完璧を目指しながら、「決して減点されない」対策も立てる。減点を避けることが出来るのは「完成形」が当初からイメージされているからだと思う。
　「応用問題は基本問題と別ものだ」と考えたり、「三流から二流へ、その後で一流を目指す」「三回戦突破の後に優勝を」という考え方には、「完成形」がないから「減点されないための工夫や方策」が描けないように思う。０から１＋１＋１＋・・で、何点まで届けば良いかがわかっていないようなものか。ただ「よく頑張った。あそこまではなかなかいけないのに、よく頑張った」という主観的な努力があるだけに思う。

　「完成形」を抱く思考法や取り組みは、ごくごく初心者のときから身体で覚え込んでいかないと身に付かないものではないかと思う。いくら努力しても「壁」を超えられない、ということがあるとしたら、そのあたりの問題ではないか。
　「勉強」でも、中途半端に出来る子は、「どうしたらできるようになるか」を考えるが、「どうしたら間違えないか、どうして間違いを避けるか」には気が及ばない。「間違いを避ける方法」というのがある場合も多いが、関心を持たない。「何もわざわざそんなことをする必要はない」という反応がでたりする。正直言って、これで学力の伸長はムリだと思ってしまう。

　↑上記、勉強のことだけを述べたかったわけではない。
　「強いチームは強い」とか「巧い人は巧い」なども、そのあたりの違いが絡んでいるだろう。で、こういうことは、残念ながら、わからない人にはわからないという気がしてならない。「うまくいくための方法」で、確かに一段ずつ上がって「成果」があるものだから、「減点されない」「決して失敗しないで確実に成功させる」的な思考の重要性に気がつかないのではないかと思ったりする。