「楽しい授業」を求めるな

（これ、「善良」な人たちにはめちゃくちゃ顰蹙ものだろうなぁ。。）

　私は、生徒や親御さんには、学校に「楽しい授業」「わかりやすい授業」「みんな良い先生」を求めて貰いたくないと思っている。もっと言うと、求めるべきものではないと思っている。なぜなら、「楽しい授業」や「わかりやすい授業」「みんな良い先生」は、「宝くじ」のようなもので、宝くじに当たったからといって、その人が真の幸福を得られるわけでないからだ。

　宝くじは、当たればトクをした気分になる。しかし、一度当たったからと言って、また当たるとは限らない。「いや、やはりくじに当たるのは幸せなことだ」と思うかもしれない。しかし、次から次へと宝くじに当たり続けた人が、それで「幸せな人生」を歩めるようになったかというとそうでもなかろうし、そもそも「当たり続ける人生」なんてあり得ない。高額のくじに当たったがために人生を破滅させた人もいる。そんな話をあなただって聞いて知っているはずだ。
　子供が気に入る授業や担任の先生というのも同じである。たまたま「良い先生」だったからといって、次もまた「良い先生」を期待するのは、一度くじが当たったから、次もまた当たると思っているようなものだ。人間とは実に不思議なもので、一度運良く当たったとなると、「次もまた当たる」と思い込んでしまう。だものだから、「外れ」とわかると、途端にがっかりする。「こんなはずではなかった」と思う。

　ここまで読んで、「わっはっは。」と笑った人と、「学業に関わることを宝くじなどの賭け事をたとえに出すとはなんとけしからんことだ。」と憤慨した方がおられよう。また、「この人は、重大な過ちを犯している。宝くじは自分の意思で買うものだが、学校はそうでない。例えそのものがずれているではないか」と反論する人もおられよう。
　困ったことに、人生とは、賭け事をするつもりがなくても「賭け事」に巻き込まれてしまうものである。親は選べないし、生まれる時代も国も、政治制度も選べない。学校も、先生も、実は、同様なのである。
　しかし、納得しない人は多かろう。「要求すれば通る」という思い込みがあるからだ。この種の思い込みは、民主主義という政治制度のもとの幻想である。なぜ幻想かというと、せっかく選挙に行って投票をしても、必ずしも自分の思い通りの政策や制度が実行されるわけでないし、「ああ、これは面白い。良い政治家だ、成果主義良いな。実力主義良いな。努力する者が報われるのは当然である。競争をしよう。」という認識でなされた数々の政策（？）が、数年経ったらとんでもない理不尽を招くものだとわかってきた例もあるではないか。今の日本の国民の非常に多くの実感であろう。（これに関しての反論はなかろう。）
　学校も実は同様なのである。要求すれば叶うものでないのである。それでまた、以下に述べる方が重要事項であるが、非常に困ったことに、多くの子供たちとその親御さんが「楽しい授業」「わかりやすい授業」「みんな良い先生」を求めれば求めるほど、学校の先生は頑張って「楽しい授業」「わかりやすい授業」をしようと努力し、「みんな良い先生」になろうと努力するのである。しかし、非常に恐ろしいことであるが、先生がそんな努力をすればするほど、実は、結果的に、学校の授業や先生全体のレベルはどんどん下がっていくのである。「楽しい授業」「わかりやすい授業」はものの数％の授業だけにとどまり、他の９割以上の授業は「全くつまらない授業」「わからない授業」になる。先生も「良い先生」は１００人に２，３人だけで、他の９０人以上の先生が「はずれ」の先生になっていくのである。
　「そんなはずはなかろう。努力すればできるはずだ。努力の仕方が間違っているのだ。」と思われようが、正しい努力をしても１００ｍを１１秒で走れるようになる人は少ないし、甲子園に出られない球児は多い。希望の大学に入れない生徒も多くいる。（ついでに言うと、あんなに勉強をしても私は物理がわからなかった。）しかし、この問題の主たる要因は、「努力」でないのである。根底に、実は、更に以下に述べる、全く別物の要因が潜んでいるのである。これが大きい。皆がわかって楽しい授業を目指したはずの「ゆとり教育」の授業がそうでなかったとわかったのがも好（？）例の一つである。

　理解しがたいことだろうが、なぜ先生が努力をしても、更に、努力をすればするほど、親や子供が願う「楽しい授業」「わかりやすい授業」「良い先生」からずれていく理由は、「楽しさ」「わかりやすさ」「良さ」とは、すべてが「極めて相対的な価値基準に則って決定されるもの」だからということなのだ。つまり、そもそも最初からボタンを掛け違えていたのである。
　しかし、この「相対性」、および、「ボタンの掛け違い」を理解しない人は多いだろうと思う。諸悪の根源たるこの理由は、なかなか理解できるものでないと私は思っている。わかる人は、私のこれだけの説明で十分にご理解いただけるはずだし、もし、この説明でわからなかったとしたら、あなたは、おそらく、いかなる説明を聞いても決してわからない。

　「私は時代相応の人並みの教育を受け、教養も身に付けた。だったら、理解できるはずだ。もう少し、わかるように説明できるはずだ。」と思われたとしたら、非常に残念であるが、普通のレベル、あるいは、普通を多少超える程度であっても、これはあなたに理解できることでない真実であると申し上げる。私は経験的に、偏差値５５（「偏差値５５」という数字は、大学受験の模擬試験における偏差値である。知的レベルで言えば、世間一般の平均をかなり高く超えるレベルである。）程度までの理解力ではなかなか理解できるものではないということを知っている。偏差値５５レベルは、「自分が理解したいと思っていることは、説明されれば必ずわかる。真実は、自分の考え通りになっている」と無意識に考えがちになる人たちである。「いかなる説明を聞いても自分にわからないことがある」ということを理解しない、あるいは、自分に理解できないことを排除して世の中を捉える傾向がある人たちである。目的が合格点や平均点などの「点」を目指す勉強はできても、根本的な原理からしっかりと理解する勉強を自分一人ではやりようがない人たちでもあろう。「勉強をするとわかるようになる。」と考えて「勉強は、すればするほどわからないことが増えるものだ」とは思わない人たちである。私がこの段落で言いたいのは、「かなり多くの学校の先生を含めて、世間のほとんど大部分の人は、この理由を理解し得ない」と言うことである。

　「宝くじは、当たったら、その後が恐い」と思うのが、人間、幸せになれるのである。