（149）「難（返読文字）」が「返読しない」場合と「話題（主題）」。

（01）
① 少年易老学難成＝
① 少年易（老）学難（成）⇒
① 少年（老）易学（成）難＝
① 少年（老ひ）易く学（成り）難し。
（02）
② 少年易老成学難＝
② 少年易（老）成（学）難⇒
② 少年（老）易（学）成難＝
② 少年（老ひ）易く（学を）成すは難し。
従って、
（01）（02）により、
（03）
「訓読（日本語）の感覚」からすれば、
① 少年易老学難成＝少年老ひ易く学成り難し。
② 少年易老成学難＝少年老ひ易く学を成すは難し。
に於いて、
① は「正しい漢文・訓読」であって、
② も「正しい漢文・訓読」であると、思はれる。
然るに、
（04）
七言絶句の場合は、第一句・第二句・第四句の末尾が押印することになっている。
（旺文社、漢文の基礎、1973年、８４頁）
（05）
少年易老学難成　少年老い易く学成り難し
一寸光陰不可軽　一寸の光陰軽んず可からず
未覚池塘春草夢　未だ覚めず池塘春草の夢
階前梧葉已秋声　階前の梧葉已に秋声
この有名な七言絶句は、長らく宋の朱子の作と信じられてきたが、近年の研究により、日本の十四世紀頃の僧侶の作であることが判明した。
（加藤徹、白文攻略 漢文法ひとり学び、2013年、３２頁）
従って、
（04）（05）により、
（06）
「七言絶句の、押韻に関する、決まり」からすれば、
① 少年易老学難成（sei）＝少年老い易く学成り難し。
② 少年易老成学難（nan）＝少年老ひ易く学を成すは難し。
に於いて、
① は「正しい七言絶句の、第一句」であって、
② は「正しい七言絶句の、第一句」ではない。
従って、
（03）（06）により、
（07）
「韻文（七言絶句）」ではなく、「散文」としては、
① 学難成＝学は成り難し。
② 成学難＝学を成すは難し。
に於いて、
① は「正しい漢文・訓読」であって、
② も「正しい漢文・訓読」であると、思はれる。
然るに、
（08）
② 成学難＝学を成すは難し。
③ 破賊難＝賊を破るは難し。
に於いて、
② は「正しい漢文・訓読」ならば、そのときに限って、
③ も「正しい漢文・訓読」である。
然るに、
（09）
③ 破賊難　　＝賊を破るは難し。
④ 破心中賊難＝心中の賊を破るは難し。
に於いて、
③ は「正しい漢文・訓読」ならば、そのときに限って、
④ も「正しい漢文・訓読」である。
然るに、
（10）
④ 破心中賊難＝心中の賊を破るは難し。
の「左辺」は、「王陽明の文」であるため、「正しい」。
従って、
（07）～（10）により、
（11）
② 成学難＝学を成すは難し。
③ 破賊難＝賊を破るは難し。
に於いて、
② は「正しい漢文・訓読」であって、
③ も「正しい漢文・訓読」である。
従って、
（07）（11）により、
（12）
① 学難成＝学は成り難し。
② 成学難＝学を成すは難し。
に於いて、
① は「正しい漢文・訓読」であって、
② も「正しい漢文・訓読」である。
然るに、
（13）
① 学は成り難し。
② 学を成すは難し。
に於いて、
① は「正しい日本語」であって、
② も「正しい日本語」であるが、
① は、「学」　　　を「話題（主題）」にしてゐて、
② は、「学を成す」を「話題（主題）」にしてゐる。
従って、
（12）（13）により、
（14）
① 学難成。
② 成学難。
に於いて、
① は「正しい漢文」であって、
② も「正しい漢文」であるが、
① は、「学」　を「話題（主題）」にしてゐて、
② は、「成学」を「話題（主題）」にしてゐる。
然るに、
（15）
作者が誰かはさておき、「一寸光陰不可軽」は、漢文法の目的語後置の原則に忠実に従えば、
Ａ「不可軽一寸光陰」　　（一寸光陰を軽んずべからず）
Ｂ「一寸光陰、不可軽之」（一寸光陰は、之を軽んずべからず）
などと書いてもよいはずだ。
しかし、「生起き順の原則」に従えば、「一寸光陰不可軽」も自然な語順である。意識の流れに順番に従えば、
ⅰ「一瞬の時間（話題の提起。主題語）」
ⅱ「（私たちは、どう扱えばよいだろう？」
ⅲ「軽く扱ってはいけない（結論。述語）」でもよい。
従って、
（14）（15）により、
（16）
① 学難成。
② 一寸光陰不可軽。
に於いて、
① は「正しい漢文」であって、
② も「正しい漢文」であるが、
① は、「学」　　　を「話題（主題）」にしてゐて、
② は、「一寸光陰」を「話題（主題）」にしてゐる。
然るに、
（17）
［副詞］こレ
倒置の明示《目的語を強調するために目的語を動詞の前に出す倒置の場合、倒置したことを示すために目的語と動詞の間に副詞「之」を入れる。「こレ」と読むが、特定のものを指示しない》
従って、
（15）（17）により、
（18）
Ｂ「一寸光陰、不可軽之」（一寸光陰は、之を軽んずべからず）
Ｃ「一寸光陰之、不可軽」（一寸光陰を、之れ軽んずべからず）
に於いて、
Ｂ「一寸光陰」　ではなく、
Ｃ「一寸光陰之」の場合は、「強調」を目的とした、「目的語」の「倒置」である。
従って、
（16）（18）により、
（19）
① 学難成　　　　　＝学は成り難し。
② 一寸光陰不可軽　＝一寸の光陰軽んず可からず。
③ 一寸光陰之不可軽＝一寸の光陰を之れ軽んず可からず。
① は「正しい漢文・訓読」であって、
② も「正しい漢文・訓読」であって、
③ も「正しい漢文・訓読」であるが、
① は、「学」　　　を「話題（主題）」にしてゐて、
② は、「一寸光陰」を「話題（主題）」にしてゐて、
③ は、「一寸光陰」を「強調」してゐる。
従って、
（19）により、
（20）
「漢文」に於いて、「目的語（補語）」が、「文頭」にある場合は、その「目的語」は、
（Ⅰ）「話題（主題）」であるか、
（Ⅱ）「強調形」　　　であるか、
（Ⅲ）「その他（？）」である。