仙小教研特別支援教育部会に参加して１

　昨日（平成21年8月21日）仙台市教育研修センターにて開催された同研修会に参加しました。
　午前中は，特別支援学校の進路指導の実際ということで，ほんとに「概要」を説明させていただきました。もっと説明すれば・・・と思ったのは，成功・反省の具体例の部分と「せんだいふれあいガイド」の活用の点でしょうか。
　午後は，アーチルの学齢支援（堀越氏）・成人支援（今野氏）の支援例からご説明いただきました。

　早い時期（小学校）からの日常の指導・経験の積み重ねや，本人への支援を通して意欲を高めたり自発的な行動・意思表現ができる力を育てること，本人の意思決定を支援・確認していくことなど共通した内容だったかと思います。

　今後，小中学校でも個別の指導計画から「個別の教育支援計画」も策定する方向になるかと思いますが，本人のための総合ツールとして活用できるファイルになっていけたらと思います。

　アーチル堀越氏の「一貫性」についての具体例での説明では，（一般常識から一方的に指導するのではなく）日常の本人側の立場に立って（障害特性や気持ちをくみとり＝受容や共感）話を聞きながら話し合いを進めて，本人に理解してもらったり，折り合いつけることの大切さをお話しいただきました。
　また，指導者側の都合で，日々の指導場面では関わる教師によって全く異なった指導・関わりになったり，担任がかわるたびに指導方針ががらっと変わったり・・・という点についてご指摘いただきました。

　会場の参加者からも，本人の意欲を高める視点や，クールダウンの手法・機会についてのご意見などをはじめ，いろいろな視点での参考になる発言がありました。

　最後の地区ごとの情報交換会では，第２地区に同席させていただき，各学校の貴重な情報をいただきました。放課後ケアをはじめ，各種サービス・社会資源を上手に活用している事例もありました。特別支援学級以外にも，通常学級在籍の発達障害児童生徒のことも話題になりました。

　・・・地域で豊かに生活できるために・・・本人の意欲を高めたり，生きる力をつけてあげたり，家族を支える仕組みをつくったり，・・・成長に合わせての見通しを持った支援（ライフスタイル）や関係者と連携した支援（ネットワーク）ができたらと思います。

　各地区・各学校で必要なときは，各特別支援学校の情報などご活用ください。見学・教育相談等は，各特別支援学校のコーディネーターや教頭まで。