6月20日のチョコハナは

まさに、糸山ゼミ...となりました。
プロジェクターに映る資料を見逃さないように、また、糸山先生の声も聞き逃さないように...と今まで以上に緊張感がありました。

今回は、直前に糸山先生と時間の配分を相談しました。
最初からコーヒーを出して、1時間半の時間を糸山先生にお願いすることになりました。
でも、「教育」の話というのは、奥が深いです。時間が足りない感じです。
実際に終わったのが、15時45分頃だったかと思います。

話の内容は、ちょっと難しかったですが、「へぇ～」という感じよりも「はぁ～」という感じでした。
「連想」という創造的な認知活動について、わらべ唄や謎かけをして楽しく話してくれました。
糸山先生、「チョコハナとかけて、私たち夫婦と解きます。そのこころは...どうにか続いている」。
う～ん、...ちょっと複雑ですが、座布団1枚?でしょうか。

また、文科省から「授業学」をつくれ、といわれて最後の10年はそれに取り組んだそうです。
わたしには、全部理解はできませんが、面白かったです。
その中で一番印象に残ったのが、「学習環境」のことです。
親は「いい先生なら、子も学ぼうとする」といいますが、教員の好き嫌いよりも大事なのは「どんな人達と学んだか」ということだそうです。
異年齢の子とともに学ぶのがいい(複式学級)といわれていますが、「仲の良かったクラスの子はいい教師になっている」。
...ということは、いじめのあるクラスは学ぶことにも、人格形成上にも良くないということなんですね。

当日、新しく参加した人が4名です。12人の参加者とわたしたち、糸山先生を入れて15名で時間を共有しました。
充実した一日でしたが、さて、次がすぐ来ます。
その次の次が未定です、誰かいませんか?