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「情報A」は今日から新ネタ。
ホームページビルダー付属のウエブアニメータを使って,
gifアニメを作ります。
素材ファイルを用意して,
課題1 歩く女の子
画像の表示時間や順番を手直しして自然な動きにします
課題2 走るバイク
画像の枚数や画像の位置を手直しして動きを表現します
という2つの課題を設定しました。
順番や表示時間によって,動きが不自然に見えたりする . . . 本文を読む
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毎日新聞教育サイトに中間報告会の様子が紹介されました。
IT教育:東京・府中西高校が成果を発表
2004.12.22追加
[KKS]教育マルチメディア 教育実践事例 2004
『ITを活用した教育推進校』中間報告会/東京都立府中西高等学校 - 学びの場.com
ずいぶん立派なレポートにしていただき,大変ありがたく思います。
これを励みにしていきたいと思います。
なにぶんIT推進は,他教科 . . . 本文を読む
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1週間近くためてしまったニュースをまとめてみる。
最終的にMPEG1で保存するので,録画もMPEG1で
するように設定を変える。
でも,たくさんためられる=たまってしまう で
まとめてみるのが今以上に苦しいことになるでしょう。
26日の「中間発表会」,場所の関係で公開できなかった,
実践事例のビデオをWebにのせることになる。
が,かなりファイルサイズが大きく,ダウンロードも手間。
ファ . . . 本文を読む
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今日は公開講座「親子でインターネット」第3回
電子メールの体験という事で,サーバから各個人フォルダに
メールソフトをコピーして,アカウントを設定。
さて実習,と思ったら,アクセス権の設定ミスで
開けられない。
こんな時,リモートデスクトップは便利です。
ちょっと待ってもらい,アクセス権を変更。
子供たちは最初はよくわからなくて親に聞くのですが,
すぐに慣れて使えるようになります。
吸収が速 . . . 本文を読む
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今日は中間発表会
午前中の授業の合間にまだできていない配付資料などを作成。
お昼休みには生徒と同じ実習ができるようにノートPCを準備。
授業の準備はしっかりできているのですが,
発表会となるとその周辺の準備がたくさんあるものです。
5時間目が公開授業。
同時に他の教科が授業公開をしているのですが,
ずいぶんたくさんの方が見学に来ていただきました。
生徒の反応も上々です。協力感謝!
授業 . . . 本文を読む
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明日は中間報告会です。
自分の授業の準備はできていて、
同じ内容で今日も授業をしてみました。
反応も上々です。
自己評価・授業評価をグラフにまとめ、
生徒のコメントを分類して傾向を分析しました。
明日授業の様子を説明するためのものです。
他の教科でも多数利用の予定があり、
グラフを描画するVBで作られたソフトを使うものもあります。
今日の1時間目に同じ内容の授業をしたのですが、
ソフトが . . . 本文を読む
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昨日はもう一つ授業用の素材を作りました。
今時の高校生の皆さんは,「ステレオ」というものを
知らないんですよね。
生まれた頃から,ヘッドホンは両耳に。
イヤホンなんて知らない。
ラジカセもスピーカーが左右に二つ。
右と左から違う音が出ていることを知っている
生徒はほとんどいません。
車が走る音の素材を見つけてきて,
右から左に走り抜けるようにバランスを修正しました。
授業で聞かせてみて, . . . 本文を読む
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ニュース映像のMPEG1化が終わりました。
indexページをつくって,フォルダ内のニュース映像を
選択して見ることができるようにしました。
3GB程度に収まったので,データ形式のDVDにしました。
どのようなものを作ったかお見せしたいところですが,
ニュース映像ですから,お見せすると公衆送信権の問題が
あるのでお見せできません。
素材としても提供できないんですよね。
他にも,Web上の . . . 本文を読む
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この時期の情報Aの授業は,「情報のディジタル化」です。
文字,数値,画像,音声,動画のディジタル化について,
講義と実習を1時間ごとにやっています。
生徒たちは「ステレオ」なんてどういうことかも
知らない生徒が多いので,興味深く聞いてくれます。
「ボーカルの声は真ん中から聞こえるけど,
よく聞くと,リードギターは右から聞こえるんだ。
右と左のスピーカーから流れる音が微妙に違って
いるんだ。大 . . . 本文を読む
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今日もたまったニュース映像を見ました。
「情報化社会」をテーマにニュースを切り出しています。
だいぶたまってきたので,何らかの方法で
取り出さなければなりません。
VAIOで録画して,外付けハードディスクに
MPEG2で保存していますが,かなりの容量です。
授業素材のニュース映像ですから,こんなに
高画質でなくてもよいと思い,MPEG1にすることに
しました。
全画面表示で見なければ,充 . . . 本文を読む
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