塾のテストの類型化（パターン化）

塾のテストの点を取らなければいけない生徒を

持ってしまいました


そこで

私が持っている

その塾の模試の過去問を

渡して


生徒からもらったもの


生徒自身に

探らせます

選択肢のヒントは

どこにあるか

記述の要素は

いくつ書けばいいのか


私が

答えを言うのは簡単ですが

それでは

生徒の点にならない


やはり

生徒自身に答えさせて

その修正・修正・修正

で

正解に導く


選択肢は

塾の正解をそのまま受け取るしかないかと

思いますが


記述は

私が書いた解答と

塾の解答を

生徒に比べてもらいます








大切なのは，わが子の合格

今やらねば，合格発表で地獄を見る

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秋冬とは違う，今の時期の勉強

国語は

受験の時期を逆算すると

秋・冬は

志望校の過去問に追われ

不得意科目対策で

基礎的な勉強の時間がない


今の時期は

語彙力を増やす

語句ノートを作るのは，語彙力アップに有効な手段

自分にあった解き方を探す

そして

その訓練をする


有効な手段として

塾のテキストの文章題を

徹底的にやり込む

私

塾の国語の先生は

ここの解説

なんて言った？

その意味，分かる？

と，生徒に聞きます

そして

生徒自身の

言葉を待ちます


社会は

公民はまだでしょう

地理の来年受験用のデータも

まだ出ていない

私は

まず

地理の地形

地理だけでなく，歴史にも必要

次に

農業・工業・貿易の大まかなデータ

社会で

今，一番力を入れるのは

歴史

以前，「神の手」といって，遺跡を捏造していた人もいましたが

基本的に

歴史は

変わらないはず

年号を覚えていない生徒は

今の時期に

年号を覚えるのがオススメ





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２時間指導の時間配分

国語が不得意な生徒か，社会が不得意な生徒か

により

時間配分が変わります

両方とも得意な生徒は

受験直前期の過去問対策の依頼がありますが

その生徒は除きます

今の時期です


国語が不得意な生徒

語彙不足

問題の解法パターンが

身についていない

そこで

塾のテキストに１時間

文章を一緒に読みながら

語彙チェック

問題の解法パターンに沿った

問題の解き方を伝授


30分で

その塾の模試の指導

今週が物語文なら

物語文の模試を用意して


残り30分で

その週の社会の範囲を

ザーッとおさらい


社会が不得意な生徒は

国語は

その塾の模試に30分

または

志望校の過去問を1～2年分に30分


社会に1時間半

今，教えている生徒です

当然，録音してもらってます


テキストに書いてあることより，一歩深く解説しています


例えば

両替って何？

円からドル・ユーロに代えることだよ

江戸時代，鎖国していたけど，両替が必要？

何で，両替商がもうかったの？


そこから，江戸時代の日本の経済事情へと話が進みます





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塾のテストの点を上げるには

やはり

塾のテストの点は気になる

クラス落ちもあるし

負けるのはイヤだし

親の顔色も変わるし


国語について言えば

やはり

塾のテキストをやる

授業でやった文章

もう一度やるのが

一番効率的

一度読んで，問題を解いた文章だから

少しは記憶に残っている

語句・選択肢・記述を

どう書けば良いのか

そして

時間があれば

なければ，作れ　　と言いたい

塾でやっていないテキストにある文章題を

解いて

語句を調べてみる


社会は

要領よく知識を体系だてる

分かりにくいのは，講師が理論的に説明していないから

分かっている人の話しを聞くのが一番です


いろいろな塾の講義を

聞いてみるのは

良いかも






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春期講習・新学期は2科

塾の授業は

算国にする


理社は

要領よく

家庭で指導する


社会について言えば

塾は

必要なことを教えないくせに

無駄にお金が高い時間が長い


例えば

雨温図

6つの区別を

キチンと教えてくれない塾

だから

小6で

「カンで解く」

こんな社会の指導を

いくら受けてもムダ


しかし

算国は

コンスタントに勉強しなければいけない科目


だから

2科


でも

受験は4科




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