物語文

特に男子ですが

①「女の人が主人公」と，男子が主人公でも②「ほのかな恋愛感情」のもの。

この2つは，男子にとっては鬼門です。

慣れるしかない，と思います。

今まで解いた模試・テキストの物語文で，

①②のものを探して，

もう一度解いてみるのが良いでしょう


時間はないですから

不得意分野の早期発見

その対策を探す


この2つは

喫緊の課題

です




大切なのは，わが子の合格

今やらねば，合格発表で地獄を見る

塾関係者ではないので，生徒にとって，最善と思うことを，ズケズケ言います

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昨日のメール2通

1通は

〇〇先生、こんにちは！
昨日、［某模試］の結果がでました。
国語、64ありました！！！
初めてで、かなり嬉しいです。
（生徒名）も、この感じをわすれちゃいけないと、昨日も先生と月曜日解き直しした問題を
先生のやり方で見直ししていました。

昨日、塾の先生から連絡があり（先生たちも国語が急に伸びてきたことに驚いてました）


この生徒の妹は

幼稚園児

大人しくシテネと

私がマルモのオキテの

BRを持っていくと


［お母さんからのメールの続き］

（妹）が「マルモのおきて」にドはまりしています

（妹）が誰もいなかったので、一人でずーっと踊ってたのですが、私がスマホで撮りだしたら途端に踊るのを止めてしまいました(ノД`)・゜・。

かわいいので録画したいのに…



もう1通は

いよいよ本番に向けラストスパートに入るべく、毎日〇〇・△△・××の過去問を解いています。

おかげさまで、国語は高位安定しております。社会も合格者平均は前後は確保しています。



国語なんて

解き方が分かったら

あとは

自分で

モコモココツコツやれば

良い科目


ただし

記述重視の学校を目指す生徒は

講師のチェックが必要



近頃

社会の需要が多くなってきたのは

国語はダイジョウブの

証（あかし）かも



ちなみに

二人とも

S塾です





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クラス替えのある，最後の模試

先週・今週と

クラス替えのある最後の模試対策を

複数の生徒にしました


思うのは

選択肢

間違えなくなった

記述

オーソドックスに聞くものは

要素を落とさなくなった


私は

〇〇中で出た記述

「具体的に」「本文の見解とは異なる見解を取って」

というチョットひねったものの

サバキ方を

教えました





［おまけ］

先日

社会の無料公開講座を行いました（旧石器時代～聖徳太子まで）

「打製石器」のおかげで，人類は生き延びた

打製石器を，その辺にコロガッテいる石を鋭くしたもの，と軽く見る生徒は，打製石器の重要性を話すと，石器－－歴史に対する理解が深まります

「神道」と「仏教」との対決

聖徳太子は，17条の憲法で，なぜ「仏教」を敬えといい，「神道」を敬え，とは言わなかったのでしょう

などを話しました

嬉しいことに，好評のようです


参加した生徒

ほとんどが

現在教えている生徒でした

教えていない生徒のお母さん（全員，複数人）から

「資料販売」「講座の受講」を聞かれましたが

資料は改訂をしている最中で

講座も，今教えている生徒以外は，………

お役に立たずにm(_ _)m



［おまけ２］

遠隔指導

移動する必要がないので，楽かな

と思ったら

パソコンの画面を見ながら話すのは

緊張を強いられて

かなり疲れます

1日2人教えると

ボロボロになり

グターーッと横になってしまいます

遠隔指導

ホドホドにしなければ




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国語の記述

物語文と説明文

この２つ

書き方が違うのは当然として

過去問を学ぶのは

記述でどこまで書けば良いのかを

知るため


模試では

私は

35字以上か，そうでないかで

書き方を分けますが


入試では

短い字数でも

3つの要素をギューッと

練り込まなければいけない学校もあり


今は

学校別対策が

必要とされる時



特定の学校に

詳しい知識のある講師が

必要とされています




［おまけ］

無事（？）

歴史の公開講座が終わりました

複数の生徒の顔から

真剣さが伝わってくるようでした


終わったと思ったら

接続できなかったというメールが来ていて

その人のために

個別に講座をしました



私は

自分の机の前に座って

しゃべっているだけ

便利な時代になりました



［おまけ２］

仲の良い

家庭教師センターの人に

遠隔講座は良いですよ

と言ったら

英会話でやっていますが

提供できるもの質のせいか

今では

瀕死の状態です

と言っていました




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国語は，技術－－受験勉強は，全て技術だと思います

「技術」とは，「解き方」のことですが


国語の指導については

私の指導は

答え・根拠を

文章から取る


当たり前のことです


しかし

選択肢の発展のさせ方

文章との接点を探る方法


国語指導の技術がモノをいいます



そして

選択肢の皮の剥（む）き方

選択肢の皮を

一皮（ひとかわ）

一皮（ひとかわ）

剥いていくと


全く違った顔を見せます


国語の選択肢を解く

醍醐味です








［お知らせ］

昨日

無料公開講座の予行演習をしました

複数の方が参加され

その点では良かったのですが

接続が上手く行かないという方もおられ

その方には

後日

個別に

遠隔指導・メールなどで

対応します（もちろん無料です）







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