某塾の国語の特徴

某塾とは，最も実績を上げている塾
（落ち目の塾の話をしても ）

問題文が長い

小6になる前から，バンバン長文を出します。

通常授業での，Bテキストなんか，読むだけで疲れるくらい。

長文に慣れていれば，長文に慣れていない塾の生徒より，かなり有利。


模試では，部分点が多い

これは，疑問

この塾は，算数で点を取るから，国語は気持ちよく解いてくれれば良いとするのでしょうか

一時，特定の記述重視校での実績が の時がありましたが，私は，この塾の生徒の部分点がつけば良いという気の弛みが原因では，と思っています


あとは，「なぜ〇〇しない！！！」ということになるので，略


この塾の生徒は，長文読解には慣れてますから，記述のテクニックをキチンと身につければ，難関校合格は近いかも


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復習のやり方と，新しい問題

復習は必要

問題を解けるには，結局は，頭の中にある解法を，適切に出せるか，にかかっています


文章題を解いたら，どんな復習をするか

まず，語句のチェック

特に，選択肢に出てきた語句は，大事

選択肢の語句が分からなければ，不正解に直結するから

次に，解くパターンを確認する

どんなふうに解いたか，なぜ間違えたのか，どうすれば正解に達するのかを，チェックする



２，３日に１題は，新しい問題を解く

復習ばかりでは，カンが鈍ります

新しい問題が解けなくなるおそれがあり

新しい問題を解くことは必要でしょう



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不得意科目

今やらねば，いつやるの？

社会が不得意な生徒も，徐々に気合いが入ってくる時期。

自分がメインとするもの－－コアプラス・メモチェ・４科のまとめ－－に書き込む

みんな同じ教材を使っているのに差が出るのは－－－工夫の差

自分がメインとしたテキストに，他人と差をつけるために，一言書き込む

テストで間違えたこと，入試でよく聞かれることを，書き込む

社会は，年号語呂合わせ・地図も必要


国語が不得意な生徒は

国語が不得意といっても，ばくぜんとしてます

どこが不得意？－－文章題が不得意というのは，答えになっていません

もっと，緻密に，分析しなければ。

（注）よく，電車で，「信号が赤なので，しばらく止まります」というアナウンスがありますが，いつも，ムッとします。勝手に信号が赤になるわけではないだろう。何か，原因があって信号が赤になるんだろう。その原因を言え！！！と。

文章題が不得意というのも，原因を詰めていないのは，同じだと思います。


語句でよくつまずくのか，説明文の言語論が苦手か，物語文の記述がどうも・・・なのか。

直近の模試を３回も分析したら，生徒の不得意の傾向が分かるでしょう

その対策は・・・。

例えば，語句なら，一つ一つ辞書をひいて，意味を覚える作業は，時間的に厳しくなってきました。前後からの推理，または，無視するというのも，一つのやり方です。

新聞を読むとき，意味が分かたない語句は，推理したり，飛ばす（無視する）ことをするのと同じ。


国語は，素直な文章題をやってみて，基本的な対策・解法を身につけるのは，大切。




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勉強は，工夫です

昨日の記事のアクセス数

(◎_◎;)!!


同じ授業を受けてるのに

なぜに，わが子は，この成績

という悩み（怒りかも ）が多い・・・


解決策は，勉強に工夫を加えること

算数の相談を，よく受けます。

私の回答は，中学受験では，分からないときは，コレ，という解き方を決めておく

線分図，面積図，三角比，などがありますが，自分が得意の解き方に持ち込む。


国語では

生徒が不得意な分野と，残された時間と，志望校の出題傾向，によって，工夫が違ってきます

近時3回の模試と，志望校の出題傾向のプリントを持って，塾の講師に相談するのが良いのでは。


ここで一般論を言っても・・・という感じがしますので。

もう，10月も終わり。塾を変えるという選択肢は消えたでしょう。

演歌のように，その塾の講師に，「追って，縋（すが）って，しがみつく」しかありません。




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同じテキスト・授業でも，なぜ差が出るのか

才能なんて，関係ありません

少なくても，受験には


大切なのは，一工夫（ひとくふう）

例えば，社会で言うと

地理・歴史年号は，語呂合わせ

覚えやすい語呂を手に入れたか（自分で編み出したか）

これを，何度も繰り返したか

今，完璧に，覚えているか


公民は，理屈で詰めたか

人権の分類で，自由権・社会権・請求権の違いを，はっきりと理解したか

「教育を受ける権利」が，社会権なのを他人に説明できるか


ガンバルしか，ありません



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