最後まで，あきめらない－－－補欠合格がある

ウチは，T駒なんてぜいたくは言いません。K成でいいんです！！！

と言うお母さんがいました

K成だって，十分超難関だし
－－女子最難関より難しいし



その生徒は，算数が不得意

算数の失点を，国語と社会でどの程度カバーできるか

私，２年かけて，かなり鍛えました


本人談
「算数が，超難しくて，誰もできないと，ぼくでも大丈夫。易しい問題でも差をつけられるから，負ける。」

並の算数なら，彼の力でも十分戦えます。算数が並のS光やA野は，普通に合格しましたから。

でも，第１志望のK成や第２志望のE光は，算数が難しい。

悪女に惹かれる純情男子のよう－S光でも，十分立派なのに。S光にしとけ，と言いたかった


結果は

K成・E光に不合格。

お母さんは，E光なんて，（S塾の模試で）８０％切ったことがなかったのに

入試には，学校の個性があるんです


でも

E光の合格発表の翌日の昼頃，補欠合格の電話が。

そして，S光の２回目にも受かり。


10日後

K成の補欠合格の電話が。


結局

２月校は，全部合格


結論

入試の出来が悪くても，あきらめるな！！！





大切なのは，わが子の合格

今やらねば，合格発表で地獄を見る

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入試に持っていく物

教科別１枚の紙

国語は

その学校の近時３年の過去問で，間違えたところ

気持ちを書き忘れたなら，パターンに合せた気持ちの書き方

選択肢で間違えたら，どうすれば間違えないようになるか，の紙


語句ノートを持って行く

中は見ずに，ただ，自分はこれだけガンパッた，と

気持ちを高めている生徒


社会は

落ち着く材料としては

手あかでボロボロになった年号

自分の１冊（メモチェ・コアプラスなどなど）を眺めている生徒も



入試に持って行くのは，教科別に１冊だけ







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自分への自信と確実な知識

できなかった問題を

今，解いてみると，できるようになっているでしょう

反復練習して，解き方が体に染みついているでしょう

今は，そういう問題を数多く復習する時

そして

自信をつける時


確実な知識が１つでも

不確実な知識１０に勝ります

年号は，覚えやすいものを，繰り返して

文学史は，保険のつもりで見ておく

以前，F葉で，「『ああ無情』の作者か主人公の名前を書け」という問題が出ました

私が生徒に送った文学史の１番最初は，「ああ無情」でした

数は，あまり多くないですが，あらすじ付き（１０行ほどの内容があった方が覚えやすい）

塾で配られた文学史の冊子は，頻度順で，多数の作品名がありましたが，題名と作者だけ

覚えられるわけがない

その生徒は間違え，結局，補欠で受かりました

「私の文学史をやっていたら，補欠じゃなくて受かったのに・・・」

少ない確実な知識は，多数の不正確な知識に勝ります




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体で覚えているものを

今の時期

新しい問題をやるよりも

志望校の過去問の見直しを

選択肢は，コウ解く

記述は，コウ書く

もう，体で覚えているでしょう


新しい問題をやらないと，勘が鈍る

という，余裕のある（？）生徒は

その学校の，やったことがない（大昔の）過去問を手に入れて，やってみる

傾向が似た学校の問題をやってみる


ただし

出題形式が似ていても，採点基準が違っていることがあり

解説・解答を鵜呑みにせず

信頼のおける（優秀な）講師に，○○中なら，どういう答え？

と聞いてみましょう





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最後の授業

６年生の授業

最後の生徒がぼちぼち出ています


最後にすべきことは

志望校のポイントを書いた紙を，生徒に渡すこと


解き方が書いてあります

特に，国語の記述の解き方が

学校によって，微妙に要求されるものが違います

その確認


某地域塾では

記述の添削で書いてあったのが

「もっと長く」


チョト待て・チョト待て，お兄さん　古っ

記述の要素の何が要求されていて，何が足りなかったのか，どう書けばよかったのか

最後のところまで教えなければ，生徒は安心できません





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