今（夏休み前）の時期の勉強方法

夏休み前は

志望校対策に特化しない勉強を


具体的には

塾のテキスト・テスト対策を

一生懸命にやる


ただ

〇〇中学が第一志望

その中学は

難しい文章が出る

となると

今のうちから

難しい文章に慣れる勉強を


最後のテストで

国語148点を取った生徒

その生徒は

標準的な文章なら

強い

しかし

意味が分からない言葉が3つも続くと

思考が止まる


私は

夏休み明けから教え始めましたが

間に合いませんでした


今年

春から教え始めた生徒で

難しい文章・問題を出す中学に生徒が合格しました

その生徒

語彙力はなくても

「分からないのは，文章が悪い」と

ド～～ンと

構えていました


その構え方は

今の時期から教えるのが

良いと思います



分からない言葉が続いても

何とか

文章を読む・問題を解く方法を

伝授しました




大切なのは，わが子の合格

今やらねば，合格発表で地獄を見る

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ブレない解き方

選択肢は

どのように解いているのか

明確に意識すること


塾の講師に

「どうやって，解くんですか？」と聞いて

その解き方で

塾の問題を解いてみる


解けなかったら

「どうすれば，良いんですか？」

と，聞いてみる


絶対

嫌がられますが

合格には

必要なこと


記述は

「は」「き」「け」でも

某塾で教えている，「背景」「きっかけ」「気持ち」です

何でも良いです

いろんな塾の生徒を教えて

思うことは

塾の解き方で

どんな問題でも解くという

気持ちが足りない

塾の講師が，です


決めた解き方で

全ての問題を

解き抜く

という

決意が必要





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「書き込み」と「分かりやすさ」

社会で

「書き込みは，大事だぞ～～」

と書いたら

「どのように，書き込むのか」

という質問があり


社会の一番最初は

日本列島

本州の面積は？　四国の面積は？

私が教えた生徒で

答えられた生徒はいません

筑駒に進学した生徒も，答えられませんでした


私は

四国：九州：北海道：本州　は

１：２：４：１２　と，教えます

この比率は，ゴロがいいのか，生徒はすぐに覚えます

そして

私「１＋２＋４＋１２　は？」

生徒「１９」

私「日本列島の面積は？」

生徒「38万」

私「だから，１：２：４：１２　を各々２万倍すれば，面積になるよ」

生徒「！！！！！！！」


これは，私が考えました 　

ひょっとしたら，既にあるのかもしれませんが，私は知りません

社会を教えている講師は，当然，編み出しているでしょう　多分


地理・歴史・公民

入試に必要なところは

全分野で

こんなゴロを

編み出しました


私は

暗記法・記憶方法を

人から教わるのは好きではないので

自分で

あれやこれやと

編み出しています

だからでしょうか

お母さんから

「素晴らしい覚え方・記憶方法ですね」と

よく言われます


このアホみたいな暗記法を書き込む


社会は

覚えたモン（者）勝ち

という所がありますから

やむを得ません




分かりやすさは

またの機会に

国語の「分かりやすさ」を

書くつもりでしたが






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質の良い文章・解答から学ぶ

骨董店の主人は

小僧さんに

ホンモノしか見せないそうです


小僧さんは

まず

目を養うことが大事

ホンモノに慣れれば

ニセモノは

すぐに分かる


国語の文章も

質のいい問題

質のいい解答を

生徒に学ばせることが大切


質のよい文章は，例えば

認知症のお祖母さんと娘（母）・孫娘（自分）の心のふれあい

お祖父さんの葬式で，お祖父さんの心を知った自分の，決意

中学卒業したばかりの息子に，禅寺の修行を強いる母と息子の，お互いを思いやる気持ち


質のよい答えは

パターンを踏まえつつ

文章に合わせて

作ってある解答ですが

まず，ありません


講師自身が作ることで

講師のパターンに合う答えを

生徒に示すことが出来ます


解答を示せない講師は

良い講師とは言えません




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社会の勉強法

基本となる1冊を決めて

そこへの書き込み

それに尽きます


昨日

教えてきた小6女子


昨日で

一通り

社会を教え終わりました

（公民も含めて）


思うのは

基本となる1冊への

書き込みが大切


必要となる教材を

何冊も持っていたのでは

効率が悪く

落ちます


昨日

中学名がつく模試の検討をしましたが

歴史のほとんどは

書き込みからの出題


書き込むことの重要性を

生徒も感じたでしょう





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