今の時期の国語の勉強－－塾との折り合いのつけ方？

今の時期の国語の勉強は

志望校の過去問に特化した勉強


しかし

年明けと違って

塾の模試もある

塾としては

最後の荒稼ぎの冬期講習に向けた授業・模試に熱が入る


生徒は

塾の模試は，一般的な・普通の問題・解き方が要求される

志望校は

独特の解き方を要求されることも

こんがらかってしまう


そこで

第１志望の学校の解き方と

オーソドックスな問題を出す志望校（塾はコレ）の解き方を

意識する


中心となるのは

オーソドックスな解き方

志望校の過去問は

オーソドックスな解き方と

どこが違うか

どう書けば良いのかを

意識して






大切なのは，わが子の合格

今やらねば，合格発表で地獄を見る

塾関係者ではないので，生徒にとって，最善と思うことを，ズケズケ言います

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生徒の意識

自分は受かる

と，根拠なく，小6の生徒は思っています

そこで

現実を知るため

1月校で

難しい学校を受けてみる


西大和に落ちた生徒は

私の生徒で2人います

1月校です


そこで

生徒の気合いが入りました


そして

2人とも

開成・栄光に受かりました


1月校は

入試を経験する

合格をもらって，安心するために受験するのか


落ちるかもしれない学校を受けて

気合を入れるために受験するのか


生徒の性格を踏まえて

父兄が決断しなければいけません




大切なのは，わが子の合格

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文章を読むといっても

方法論が確立されていなければ

役に立ちません


国語の文章題は

「次の文章を読んで，後の問に答えなさい」と，書いてあります

文章を読むのが前提


しかし

「気合を入れて嫁読め」「丹念に読め」

と口で言う講師は

「私は無能です」と自白しているようなもの

そこに

読む技術がなければ

そして

その技術は入試会場で使えるものでなければ


普通，言われることは

直線・波線・四角で囲む・だ円で囲む　などなど

これは

作者・設問者の思考をたどってみようとするもの


確かに，有効でしょう

しかし

………


塾に行っている生徒は

国語講師に

「文章の読み方」を聞いてみるものいいかも


いい加減に読んでいる国語講師は，即答できません




大切なのは，わが子の合格

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志望校の傾向を意識した勉強を

社会は


選択肢と記述が出ます当たり前


選択肢は

「真面目に覚えろ～～」と

覚え方には，当然，工夫が必要

私は，語呂合わせとエピソードなどの関連づけ


記述は

学校によって，要求することは違います

トンチを出す学校も

例えば

〇幕は

太平洋戦争で

「米機を撃たず，英機を撃て」は，反戦を表したが，それはなぜ？

これは，トンチでしかありません　

面白いので，考えてみて


過去問を検討することが必要

知識はどのレベルか

表・グラフ・地図を読み取り書かせる記述は

どの程度書けば良いのか

ここで大切なのは

こだわりすぎないこと

マニアックな答えを書こうとすると

事故自己満足で終わることも


国語は，またの機会に




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神の声

もちろん

塾や問題集編集者の寝言・たわごと解説・解答ではありません


学校解答・学校解説のことです

入試に合格したいのなら

学校解答・解説を無視するわけにはいきません


確かに

同じ問題は二度と出ないでしょうけど


同じ思考方法・解き方の問題は

これからも出ることでしょう


ですから

問題のアプローチの仕方を

学校解答・解説から学ぶ

これは

言うならば

神の声


記述で

普通は三つの要素を入れるのに

近頃人気が出てきた某女子中は

学校解答・解説で，二つでOKだと


私は

「そうなんだ～～」

と言うしかありません





大切なのは，わが子の合格

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