自閉症のふたごちゃん♪ 社会性の発達を助ける ２

ふたりは今次の課題にチャレンジ中です。

虹色教室で、ちゃんが、お菓子の家のドールハウスを指差して
要求しました。取ってあげると、ちゃんが遊び出し、
ちゃんは、無表情のままその場を離れました。

ここでは、「私が取ってもらったから私のだよ」という主張が
必要だったのですが、ちゃんとちゃんは、
どちらも心の境界線があいまいで、相手がしているのを見ると
自分がしていると勘違いしているように見えるシーンがたくさんあります。
遊んでいる時、「自分」というのが、
きちんとないのです。

定型発達の子はオムツの頃から、物の取り合いをしたり、イケズをしたり、
けちんぼしておもちゃを貸さなかったりして、親御さんを悩ませます。
実は、これは心がきちんと発達していないと
できない高度な能力です。
自閉症の子に「それは自分のものだから、取られたらいや」
「返して欲しい」「自分のだから、貸したくない」という気持ちを
育てて、他人と自分のちがいに気付かせていくのは
とても難しいです。
子どもの心の中に何が育っていないのか気付いて、
言葉やジェスチャーで見本をしるしながら、
ひとつひとつ教えていかなければなりません。

何かができたとき、「上手！！」と褒めて、
ぱちぱち手を叩いても、
なぜ手を叩いているのか理由がわからず、
無関心な様子で、ふら～っとその場を離れようとするちゃんに、
オーバーに本人にも万歳をさせながら、褒めることを繰り返していると、

できた大人の「上手！ばんざーい」に少し関心を持つ
自分も万歳をしてニコニコ笑う

ということができるようになりました。
こんなことまで教えるの…？？？
というひとつひとつの気持ちを、
しっかり認識できるようになると、
人への関心が高まり、褒められたいからする行動、
相手を遊びの世界に誘う行動、
などが見られるようになり、
この日も、お絵かき、ぬりえ、切り紙などに積極的に
取り組んでくれました。

ただ教えるのではなくて、

何ができていないのか、わかっていないのか、どんな気持ちが認識できていないのか、をていねいに観察することが、
子どもを最も成長させてくれるものを育てるコツだと思います。

これは、高機能自閉症やアスペルガー症候群の子に何かを教えるときにも
言えることですね




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自閉症のふたごちゃん♪ 社会性の発達を助ける

５歳になったふたごちゃん。
４歳の時に比べて、ずいぶん成長したように思えます。
どこが変わったかと言えば、何か欲求があるときは、
こちらの目を見て話せるようになったことです。
本当によく目が合うようになりました。

相手の目を見て話す

は、自然に身についたものではなくて、ふたごちゃんのお母さんの努力の
たまものです。
ふたごちゃんは、壁や家具に視線を注いだまま、
「お母さん、○○～！！」と欲しいもの（ジュースなど）を欲求していました。
ふたごちゃんのお母さんはそういうときは、
すぐに聞いてあげたいのをぐっと我慢して、知らんふりして、
きちんと目を見て言えたときに
要求をかなえてあげていました。
（ヒントを与えて、目をみるようにうながします）

そうやって繰り返し学習する中で、

声を出す時に相手の目を見る

ということができるようになってきました。
そして、人の目を見て、欲求を出すようになったことで、
コミュニケーションの質が上がり、
他にもさまざまなことを学べるようになってきました。

ふたごちゃんのひとり…ちゃんは、人への興味が高まり、
小学生のお兄ちゃんに引っ付いて回り、
さまざまなまねっこをするようになりました。
そのため、かつてついていた診断名が
少し軽いものになったそうです。

次回に続きます♪



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