女子減点について

今朝のNHKより

（引用開始）

東京医科大学の入試で
女子が一律に減点されていた問題について、
女性医師を対象にアンケート調査をした結果、
大学の対応に何らかの理解を示す人が
６割を超えたことがわかりました。
専門家は、医師の長時間労働に女性医師が
無力感を感じていることの表れだと指摘しています。

東京医科大学は10年以上前の入試から
女子の受験生の点数を一律に減点し、
合格者を抑制していたことが明らかになりました。

この問題について、
女性医師向けのウェブマガジンを発行している企業が
ネット上でアンケートを行い、103人から回答を得ました。

このなかで、大学の対応について、意見を聞いたところ
「理解できる」（18.4％）と「ある程度理解できる」（46.6％）を
合わせた回答は65％に上りました。

その理由を聞くと「納得はしないが理解はできる」とか
「女子減点は不当だが、男性医師がいないと現場は回らない」
といった意見、さらに「休日、深夜まで診療し、
流産を繰り返した。周囲の理解や協力が得られず、
もう無理だと感じている」など大学の対応がおかしいと
感じながら厳しい医療現場の現状から、やむをえないと
考える女性医師が多いことがわかりました。

これについて、産婦人科医で、日本女性医療者連合の
対馬ルリ子理事は「医療現場はそんなものだという諦めが強い。
医師は24時間人生をささげなくてはいけないと信じられてきたので、
少しでも戦力から離脱するとキャリアを諦める医師が多かった。
働き方の工夫で男女問わず早く帰れるようにすることは可能だ。
今回の事をきっかけに、医療現場を変えなければならない」と
話しています。

（引用終了）

よねは、「ある程度理解できる」に投票するでしょうね。

日本女性医療者連合の対馬氏の意見の前半の認識は同意しますが、
後半には同意できません。

「働き方の工夫で男女問わず早く帰れるようにすることは可能だ。」
寝言は寝てから言いましょうね。

ここで問題となっているのは、夜間救急や、夜間当直、休日など
時間外に労働できる医師の少なさ、なのです。
夜間当直後に、そのまま昼間の診療を行わなくてはいけないのが、
男女問わず現状です。

よって、医師数を増やすし、20代～30代の「若手男性医師」を
充足させるしか、解決策がないように思います。

学習の基礎体力 その１

スポーツでは、「正しいフォーム」は大事ですが、
同じくらい「基礎体力」も大事です。

現状をみてみましょう。

（引用開始）

ある調査より

【調査期間】
　2016/4～2017/9
【調査対象】
　中学生・高校生　2万５千人

【問題】
「幕府は、１６３９年、ポルトガル人を追放し、
大名には沿岸の警備を命じた」

の一文と、

「１６３９年、ポルトガル人は追放され、
幕府は大名から沿岸の警備を命じられた」

の一文とが同じ意味かどうか

【結果】
同じと答えた中学生―43％
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現代の中学生の４割は、教科書の文章を正しく読めていない、
ということになります。

（引用終了）

英語学習では、単語が大事、文法が大事とよく言われます。

しかし、小学校の国語では、主語・述語がどうだとか、
「これ」「その」など指示語が何を指すというのを
あまりやっていません。
語彙力が弱く、文章を読みなれていないため、
教科書すら正しく読めていないことになっています。
加えて、書くことが苦手で、黒板を書き写すことが精いっぱいとなり
肝心の教師の説明が頭に入らないという結果を招いています。

また、公立高校入試でも、硬い文章（論説文）の配点が低いので、
論説文を読み慣れずに高校生になっています。
これが大学受験で、英語長文に弱いという弱点になります。
難関大学の長文は、英語の試験なのか、現代文の試験なのか
解らないというぐらい、国語の力が必要です。
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小学校レベルの算数の能力も重要な要素です。

大学受験の数学を解くには、その場で考えるものでなく、
それまでに覚えた「解法パターン」を検索して、試す場です。
関連のありそうな「解法パターン」をたくさん覚え、
Aの解法がダメならBを試し、ダメならCを試すといった感じの
「試行力」が問われるわけです。

小学校レベルの計算能力が低かったり、中学校・高校レベルの
数式変形能力が低いと、試験時間内には解けません。
それ以前に「解法パターン」を覚えるのに、
計算能力が低いと、計算に気を取られ、パターン暗記の
効率が著しく悪くなります。
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小学校レベルの算数（主に計算）、国語（語彙力、文法力、読解力）
これが学習の「基礎体力」になります。
中学校のうちに、基礎体力の強化が必要です。
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高名な受験研究家・和田秀樹氏の近著
　「親のための受験の教科書」（ぴあ出版　2018）より

和田氏は生徒募集停止となっていた学校と手を組み、
中高一貫校「磐城緑陰」のカリキュラムづくりに関わりました。

いわき市は、中学受験の文化はなく、
１学年の募集90名のところ20名程度しか集まらなかったそうです。

入試の問題レベルは、大手中学進学塾「SAPIX」でいうと
小学５年の最初のレベルの問題を出題しました。

　４００点満点で、100点が合格ライン
　　　　　　　　　最高点が300点
　小６末でこのレベルでしたら、
　　300点の子は「５年の真ん中」レベルに入れられ、
　　100点の子は「入塾不可」です。

６年後の進学実績は、東大合格者はまだですが、
２年続けて、福島医大に合格しました。
ある年度は卒業生16名中４名が慶応に合格しています。

和田氏の「先取り」カリキュラムに沿って学習したのですが、
中学校１年の１学期は、
中学受験用の計算問題と国語の読解問題に
みっちりと取り組ませたそうです。

この「学習の基礎体力」を最初につけたことが
重大な効果を生んだと、よねは考えます。