愛教大附属小学校でピアニカと作曲の授業

今日は、愛知教育大学附属岡崎小学校で音楽の授業をしました。

「ピアニカで子供たちにコンサートをしてほしい」という依頼はたくさんいただきますが、
ピアニカで45分の音楽の授業をすることは初めてです。

教育大附属はやはり特別な教育が行われているようです。

授業を依頼してくださったO先生の計画は、

「子供たち（4年生）に鍵盤ハーモニカでメロディーの作曲を経験させたい！」
「そのために鍵盤ハーモニカの魅力を子供たちに示し、作曲のとっかかりを作って欲しい！」

というとても興味深い内容でした。

さて・・・・

東岡崎の駅を降りてお昼を食べようと思って入った喫茶店。
カレー、ラーメン、オムレツ・・・・などのメニューがある。

「う～ん・・・・大丈夫かな～？」
と思いながら入ったら・・・・・、やっぱり大丈夫じゃなかった！（笑）

おばあちゃんが一人で切り盛りしている、散らかった5つくらいのテーブルがあるお店。

ぼくの向かいの人が頼んだラーメンを持ってくるときのおばあちゃんが・・・・

何と～～～～～！

志村けんの番組のおばあちゃん・・・（なんて言いましたっけ？）・・・
のように、

アワワワッ！
親指がどんぶりの中に入っていて、ほとんどラーメンの汁にくっつきそう！（笑）

ぼくの頼んだカレーは、レトルトのご飯の上にレトルトのカレーが乗っている代物でした。

ま・・・それはそれとして・・・・・。


今日の授業内容を列記します。

★Part1ピアニカの魅力

●『ポニョなどメドレー』ピアニカソロ演奏
　　「両手弾き」と「循環呼吸」を魅力アピール

●『ホースでゾウさん』
　　“笑”をとって、興味づけ。

●『頭でゾウさん』
　　さらなる“笑”から興味づけ。

●『楽しいバス旅行』ピアニカソロ演奏
　　作曲の面白さをアピール

★Part2『ぶんぶんぶん』をみんなで吹いてみよう！

●分析【ミファソミ】のモチーフがとても有効に繰り返されている。
　作曲はうまく繰り返すことが大切

●明るい気持ちはあかるい音階、悲しい気持ちは悲しい音階
　ハ長調で明るい『ぶんぶんぶん』、イ短調で悲しい『ぶんぶんぶん』
（本当はト長調で怒った『ぶんぶんぶん』もやる予定を時間のために省略）

★Part3作曲の楽しみ

●マサさんの即興作曲
　誕生日の女の子がいたので、彼女の名前のイントネーションを
　「ラドレミソラ」の5音音階に当てはめてピアノで即興演奏。
（メッチャ受けました～！）

●音階のいろいろ
　長調、短調以外にも、5音音階、沖縄音階などがあって、それぞれ、
　明るい気持ち、悲しい気持ち、わらべ歌のような感じ、沖縄の感じを表現できる。


2時30分、終了時間になっても、
「もっとやって～！」と言われ、

何と『枯葉』をアドリブバンバンで演奏！
凄かったのは、何も言わなくても後打ちの手拍子付きで聞いてくれました～！

最後に、「何か質問はありますか～？」と聞くと、

「ほかにどんな音階があるのですか～？」
ぼくが、インド音楽の音階を説明して、少しピアノで演奏すると、

「ロシアは～？」「アメリカは～？」・・・

「それはね・・・」と言って、『カチューシャ』を弾いて、
「みなさんが、自分でロシアの曲を聞いて、感じて調べてください～！」

でおしまい～！最後は、
「また来てね～～～～！」
と握手攻め！

とても幸せで有意義な一日でした。