教育論

Ｍさんからの（少し昔の）リクエストです。

人は楽しかったり、理解できたり、想像できることであると現在していること・読んでいることを持続したいと思うものです。マンガは5冊連続しても読めるのに、国語辞典となると５ページと続きませんよね。大人の間に最近、算数や国語のドリルが流行っていますが、理解できて楽しいと思うからこそ（昔はあんなに嫌がっていたのに）自分から進んで問題を解こうと思うわけです。

「まず子供に、学習の楽しさを教えることが大事」と良く言われます。学ぶことが楽しいと思えるのは素晴らしいことです。しかし、「学習の過程」を楽しむ人は少数です。

反面、「学習の結果」を楽しむ人は大多数を占めるといえます。とすれば、その「学習の結果」をより楽しませる方法があれば、必然的にその前提となる「学習の過程」についても積極的になれるのではないでしょうか。とすれば問題点として、子供の「やる気のなさ」より、まずその知識を使う場の欠如を挙げるべきではないでしょうか。

たとえば、高校の試験勉強のため「膵臓」（すいぞう）「鰤」（ぶり）「薔薇」（ばら）という漢字が書けるようになる必要があったとしましょう。無関係かつ複雑な漢字なので、３つならともかく、これが３０もあったとしたらこれらを暗記するのはつまらない作業でしょう。

しかしこれらを覚えた翌週のデートで、偶然「鰤の薔薇の蕾和え」というメニューがあり、「膵臓の機能を高める効果がある」との説明が付記してあったとします（なんだそりゃ）。その場で漢字の知識をアピールし、相手の女の子に「わぁー、すっごーい☆」と言われたら漢字を覚えてよかったと思えますよね。更に漢字を覚えよう、と思うのではないでしょうか。

このように、学習は長期に及ぶものですが（大学卒業まで、幼稚園を含めば１９年！）、人はやはり短期的な結果を求めてしまうもの。子供ならなおさらで、明日ケーキ２つもらうより今日ケーキ１つもらった方が喜んでしまうこともあるでしょう。だとしたら、試験など以外にも、学習の結果をアピールする場を作ることが大事なのではないでしょうか。

具体的な方法は学生によって異なりますが、学校が考えてくれないのなら学校外で考えるしかない。子供がいる方々は、独自に「勉強の結果を披露させてあげる方法」を考えてみてください。そして自分の学習についても、モチベーションを保つためにも、好奇心を増幅させるためにも、そのような場を積極的に探してみてください。