「今度のクラスの○くん、問題児らしいよ。注意してね。」とメール 2

今朝、記事を書き上げて送信ボタンを押したとたん、
インターネットが不通になってしまい…今まで戻りませんでした。
もう一度記事を書き直さなければ…

グレーゾーンの子が困った言動を繰り返す時、
周囲がやめさせとうと、叱ったり、
罰っしたり、
厳しい規則で縛ったりしても、
いっこうに直そうとする気配が見えないことがあります。

それはそれは反抗的で
頑固に見えて、
「この子には何を言ってもむだ！」
という印象を周囲に与えてしまうことがあります。
こうした時に、周囲の人は思うようにコントロールできない子どもへの
イライラを「母親の育て方が悪い、接し方が悪い」
と責めて終わりがちです。
そんな周囲の圧力のせいで、
母親が性急にしつけようとすると、
たいていは言うことを聞くどころか、
問題行動がさらに増えるだけのようです。

でも本当にグレーゾーンの子たちは「何を言ってもむだ！」なのでしょうか？

先日、虹色教室のグレーゾーン児の☆くんのお母さんから
こんなうれしい報告をいただきました。

☆くんはかなり前から登校班のリーダーを任されていて、
毎朝、年下の子たちをまとめて学校まで誘導しています。
☆くんはもともと勝ち負けへのこだわりが
とても強い子です。
ゲームや競争が大好きですが、
勝つことへのこだわりが強すぎて
友達や妹さんと仲良く遊べません。
登校班のリーダーを始めた当初は、
はりきっているのは良いのですが、
他の班より先に学校に着こうとするあまり
年下の子たちがついて来れないほどのスピードで進んで、
周囲から注意を受けていました。

それが、何度注意されても、
「もっとはやい班もある」と言って、
聞き入れる様子がありませんでした。
あまりに頑固な態度なので、
ここでも周囲は「この子はいくら言ってもダメなのか…」という思いにかられたようです。

が、それから何ヶ月もたった今になって、
☆くんが学校に提出する目標の紙に自分から
「登校班で年下の子たちのことも考える（配慮する）」といった
内容を書いていたことがわかったのです。
そして必死で努力して、
みんなが楽しく歩けるスピードで誘導できるようになったそうなのです。

☆くんにとって、負けてもいい、遅くてもいい、を受け入れることは
それは苦しいことだったはずです。
それでも長い長い時間、
周りが忘れてしまっても
自分と格闘し続けて、ちゃんとそれを自分のものにしたのです。

そうした☆くんの心は、

担任の先生が、がんばりを認めて、どうしてもできないことは
余裕を持って見守ってくれたこと
親御さんが夏休み中、家族で楽しむイベントの中で
☆くんの気持ちに十分配慮してあげたこと
虹色教室で年上のお兄ちゃんに遊んでもらったり、
その時、ゲームで負けることがあっても、いっしょに遊ぶのは楽しいことを経験したこと。年下の子たちの遊びを考えることで、配慮するとはどういうことか学んだこと。

といった体験の中で、
たくさん愛情を感じながら、変化していったのです。
コミュニケーションの能力が進歩したために、お友達からも
認められるようになってきたようです

グレーゾーンの子には、とにかくたっぷりの時間が必要です。
反抗から聞き入れないのではなくて、
自分のそれまでしてきた行動や考え方を手放すことが
苦しくてできないから、頑固になるのです。
でも本人の心の中は向上したい気持ちが渦巻いているんですね。