どれだけ？と、どのように？

お金を稼ぐときどれだけ稼ぐか？と、どのように稼ぐかの違いがある。会社や国も同じで、儲けや、経済成長を考ええる時どれだけ？と、どのように？が問われる。国会の議論を見ていると、経済成長やその結果の格差是正の議論は、与野党共、ＧＤＰや分配の量の話になる。

しかし豊かな生活は、量も大事な観点ではあるが、どのように？の方がもっと大切かもしれない。子どもの教育でも同じことが言える。勉強時間にしろ、テストの結果にしろ、時間や点数だけで、学習した中身や結果は分らない。長時間やっても点数の上がらない子どももいるし、満点でなくても満点の子どもより、より理解していることはざらだ。また、どのように学習するかによって、学習して獲得する中身もぜんぜん違ってくる。だから教師は、どんな力をつけるかによって、学習方法を考える。

地球環境や、資源の限界が見えてきた現在、経済活動ではどのように？が、どれだけ？の量以上に問われているかもしれない。格差是正もを言う野党も、その前提が問われているはず。子どもの教育も同じで、子どもの人格（学習を含めた）を形成するとき、学習時間を多くしてテストの点数を競うのは、これだけ教育上の問題が出ているいま、もう限界ではないか。もし良質の労働力を求めるとしても間かたに合わない。《これは北海道の方言かもしれない。収支が合わないことの意味）

どれだけ？や、どのように？は、政治や暮らしだけの問題はないような気がする。