アップされている生徒の塾の国語の問題を，生徒と一緒に解いています。
一つ一つ語句をつぶしながら，「この意味は？」「どうしてそう考えられる？」などと聞きながら，生徒と一緒に文章を読んでいます。
以前，「これは，文章のココに書いてあるよ。」「それは，傍線の３行前を見て。」と言っても，生徒の実力はほとんど上がらなかったことから，今は，生徒と一緒に文章を読んでいます（記述は，ポイントのみ示すやり方でも驚異的に偏差値が上がりました。フレーム・パターン・○○システムのおかげでしょう。）。
生徒と一緒に読んでみると，生徒が間違える理由は，語彙力の不足が大きいと分かります。
ですが，さすがに語彙力は一朝一夕にはつきせん。
「何とか間に合って欲しい」と思いながら，生徒と一緒に文章を読む日々です。
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一つ一つ語句をつぶしながら，「この意味は？」「どうしてそう考えられる？」などと聞きながら，生徒と一緒に文章を読んでいます。
以前，「これは，文章のココに書いてあるよ。」「それは，傍線の３行前を見て。」と言っても，生徒の実力はほとんど上がらなかったことから，今は，生徒と一緒に文章を読んでいます（記述は，ポイントのみ示すやり方でも驚異的に偏差値が上がりました。フレーム・パターン・○○システムのおかげでしょう。）。
生徒と一緒に読んでみると，生徒が間違える理由は，語彙力の不足が大きいと分かります。
ですが，さすがに語彙力は一朝一夕にはつきせん。
「何とか間に合って欲しい」と思いながら，生徒と一緒に文章を読む日々です。
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