アップされている生徒の塾の国語の問題を,生徒と一緒に解いています。
一つ一つ語句をつぶしながら,「この意味は?」「どうしてそう考えられる?」などと聞きながら,生徒と一緒に文章を読んでいます。
以前,「これは,文章のココに書いてあるよ。」「それは,傍線の3行前を見て。」と言っても,生徒の実力はほとんど上がらなかったことから,今は,生徒と一緒に文章を読んでいます(記述は,ポイントのみ示すやり方でも驚異的に偏差値が上がりました。フレーム・パターン・○○システムのおかげでしょう。)。
生徒と一緒に読んでみると,生徒が間違える理由は,語彙力の不足が大きいと分かります。
ですが,さすがに語彙力は一朝一夕にはつきせん。
「何とか間に合って欲しい」と思いながら,生徒と一緒に文章を読む日々です。
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以前,「これは,文章のココに書いてあるよ。」「それは,傍線の3行前を見て。」と言っても,生徒の実力はほとんど上がらなかったことから,今は,生徒と一緒に文章を読んでいます(記述は,ポイントのみ示すやり方でも驚異的に偏差値が上がりました。フレーム・パターン・○○システムのおかげでしょう。)。
生徒と一緒に読んでみると,生徒が間違える理由は,語彙力の不足が大きいと分かります。
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