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小学6年の娘が、昨年の誕生日プレゼントにねだったものは、あさのあつこ著『THE MANZAI』だった。
「前に図書館で読んだとき、すごく面白かったから、全部欲しいんだよね」
日頃から読書の習慣がなく、テレビばかりを見ている子なので、ちょっと感動した。文庫本4冊を手にして大喜びだ。あっという間に読みきり、読書感想文を書くと張り切っていた。
しかし……。
「何かうまく書けないから、お母さん見て」
まだ4行程度しか埋まっていない原稿用紙片手に、私を頼ってきた。
「この本は、心のきずを負った歩が転校してきて漫才をする話です。
友達はいいなと思いました。
歩と秋本の漫才は面白いと思いました」
なんじゃ、こりゃ。
文と文の関連はないし、感想が羅列されただけになっている。
親としてはここが腕の見せどころ。適切なアドバイスをして、作文の書き方を教えなければならない。
「思いました、って言葉をつかい過ぎ。考えました、感じましたとか、違う言葉で表現しないと」
「どうして歩が心に傷を負っているのか、説明しないとわからないよ」
「一番心に残ったのはどの漫才? 本文を引用すれば、どのくらい面白かったのかが伝わるよ」
「友達はいいなと思いましたは、最後に持ってきたほうがいいね」
何とか字数を増やすことばかりを考えていた娘も、描写や構成を丁寧に行えば、自然に字数が多くなると気づいたようだ。原稿用紙3枚をびっしりと埋め、得意げに見せてきた。
「いい感想文ができたね。これなら、読んだ人が面白そうな本だと思うよ」
ほめられ、自信満々で感想文を提出したらしい。
しかし、後日、思いがけないことに発展してしまった。
「お母さん、こないだの読書感想文なんだけど、先生がよく書けているから区のコンクールに出すかもしれないって言ってたよ」
私は仰天した。
しまった! 口出ししすぎたかな?
ズルしたようで良心がとがめる。最初の段階の、稚拙な感想文が脳裏をかすめた。
が、一週間ほどして、娘から報告があった。
「こないだの読書感想文なんだけど、結局、1組の人が代表になったって。『THE MANZAI』はまだ終わってないから、完結している本で書いた人を優先したんだって」
口をとがらせて、ちょっと悔しそうだったが、私は逆にホッとした。
ああ、よかった……。
その一方で、こうも思う。
1組の子も、親に教わっていたりして……。
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「前に図書館で読んだとき、すごく面白かったから、全部欲しいんだよね」
日頃から読書の習慣がなく、テレビばかりを見ている子なので、ちょっと感動した。文庫本4冊を手にして大喜びだ。あっという間に読みきり、読書感想文を書くと張り切っていた。
しかし……。
「何かうまく書けないから、お母さん見て」
まだ4行程度しか埋まっていない原稿用紙片手に、私を頼ってきた。
「この本は、心のきずを負った歩が転校してきて漫才をする話です。
友達はいいなと思いました。
歩と秋本の漫才は面白いと思いました」
なんじゃ、こりゃ。
文と文の関連はないし、感想が羅列されただけになっている。
親としてはここが腕の見せどころ。適切なアドバイスをして、作文の書き方を教えなければならない。
「思いました、って言葉をつかい過ぎ。考えました、感じましたとか、違う言葉で表現しないと」
「どうして歩が心に傷を負っているのか、説明しないとわからないよ」
「一番心に残ったのはどの漫才? 本文を引用すれば、どのくらい面白かったのかが伝わるよ」
「友達はいいなと思いましたは、最後に持ってきたほうがいいね」
何とか字数を増やすことばかりを考えていた娘も、描写や構成を丁寧に行えば、自然に字数が多くなると気づいたようだ。原稿用紙3枚をびっしりと埋め、得意げに見せてきた。
「いい感想文ができたね。これなら、読んだ人が面白そうな本だと思うよ」
ほめられ、自信満々で感想文を提出したらしい。
しかし、後日、思いがけないことに発展してしまった。
「お母さん、こないだの読書感想文なんだけど、先生がよく書けているから区のコンクールに出すかもしれないって言ってたよ」
私は仰天した。
しまった! 口出ししすぎたかな?
ズルしたようで良心がとがめる。最初の段階の、稚拙な感想文が脳裏をかすめた。
が、一週間ほどして、娘から報告があった。
「こないだの読書感想文なんだけど、結局、1組の人が代表になったって。『THE MANZAI』はまだ終わってないから、完結している本で書いた人を優先したんだって」
口をとがらせて、ちょっと悔しそうだったが、私は逆にホッとした。
ああ、よかった……。
その一方で、こうも思う。
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なので感想文もわりと得意で区の「○○のこら」に出たことも。
でもわたしも娘の感想文にはアドバイスしちゃいます
ついでに、先生も(笑)
娘+先生+わたしの合作でしょうか
コンクールの件はある意味一番いい形だったのかもしれませんね。文章の良さは評価されているわけですし。
今回のアドバイスを踏まえて次に自分ひとりでどこまで書けるようになっているか、が楽しみですね。
高度な課題を添削する母親も大変だし。
でも、学術的な内容には文学的描写は必要ないですから、創意工夫しなくていい点では楽だと思います。
むっちゃんちのお嬢ちゃん優秀なんですね!
3人ともですか? スゴ~イ!!
元がいいときは、親や教師が多少の手を加えても問題ないと思います。
ただ、ウチの場合は落差が激しくて、赤点レベルがカンニングで最高点になったようなものですからね。
かなり気がひけました。
しょうゆさん、娘はこれまで1人で感想文を書けたのに、年々バカになっているのか、今年は書けませんでした。
思い入れの強い作品はまとまらない感想文になることもありますが、語学力がもともとないのかなと思ったりして。
教わったことは、一応覚えているようですよ。
どんどん書いて実践してほしいものです。
今でもそう変われへんかも。
そもそもうちは親に宿題見て貰うとかそういうのあり得なかった。と今気がつきました。
代表者の作文はどこか大人っぽい(笑)
時間がなくて
後書きみて書いた感想文が
県に行っちゃって
焦りました
勘弁してよ
俺の日記のコメなんか娘さん以下かも
先生!適当に直しておいて下さい
なんせ本を読まない(小学校時代は、ほぼ漫画だけ)
そんなんじゃ書けませんよね。
とにかく学生時代は(大学に入っても)本を読む事が嫌いでした。
30歳前にやっと星新一にハマリ、
その後、母の影響で(大の推理小説ファン)推理小説を読み始めました。でもそれ以外のジャンルは未だにダメですね。
みなさんのコメント見ていても上手くまとめてらっしゃるけど、
私に文才は無いのでまとまらなくて、いつも長文になってしまいます。すみません。
読書は結構好きなんですが。
でもいつか適当に書いたもので賞状をもらったこともあります。
何がよかったんだか…
私も砂希納言さんに指導してもらいたいですね~