レポート指導の例

　２年次生向けの基礎実験のレポート指導でとりあげた点をいくつか列挙しておくことにする。かなり初歩的な点から指摘せざるをえない。初年次教育（基礎ゼミなど）への参考にしたい。
　
文章表現について
　段落分けをすること。段落の文頭は１字下げる。
　口語表現をまじえないこと。「ずいぶん」「すごく」
　レポートには向かない客観性を欠く表現の例。
　　「きれいな結果」「残念ながら・・・」（主観的判断）
　　「証明された」（飛躍した断定）
　勝手な記号（■　＜＞　など）をつかわないこと。
　無駄な改行、空白行をつかわないこと。
実験の方法の記述
　刺激条件の図示が必要な場合がある。
　実験参加者（被験者）、材料、機材などの記述もそれぞれ「文章化」する。メモのような箇条書きは不適。
実験結果の記述
　統計量（平均値など）の羅列ではく、傾向の有無を述べる。
　数値の有効桁を意識すること。無駄な桁数を記述しない。これは数値の精度に関わる。
　図表のタイトルはその位置を確認する。タイトルは内容がわかるようにつける。
　図表の数値、軸には単位が必要か、考える。
　統計数値の書き方は、その例（統計の教科書よりも「レポートの書き方」）をみながら。
考察
　文献を引用し、結果と比較する。
　引用のしかた（記述のしかた）に注意する。
　引用文献のリストをつくる。
　　以上についても「レポートの書き方」参照。