○ 仕事も心の準備次第

仕事が嫌でいやでたまらない日がある。
それはほかの趣味に夢中になって、仕事の準備を何もしていないとき。
なにも考えずに時間になったらただ仕事をしているだけ・・・・っていうときは
ほんとうに憂鬱な日々だ。

でもちょっと指導法について勉強したり、ひとりひとりの生徒ことを考えて
準備万端のときは、仕事が楽しくできる。
いつもそれができればいいのにな～、と思いながらなかなか一定にはできない。
まだまだ自分をコントロールできない未熟者なのだなぁ。


　　　　

小学校一年生の生徒の楽譜。まだはじめたばかりでなかなかピアノに集中できない。
３回練習したらひとつ絵を描くっていうルールにしたら、割合すんなりレッスンできる。

大きくなったとき思い出になるように、一言日記を添えたりする。
この日は「参観日」だったらしい。


　　　　

「まほうつかい」っていう曲だから、上手に弾けたら描くイラストは魔法グッズ（説明付）ばかり。
わたしのこんなヘタクソな絵でも割合喜んでくれる

喜んでくれると嬉しくなって、書店でチラッとみた「イラスト練習帖」みたいなので
ちょっと練習してみようかな～なんて思っています

♪ レッスン中

　　　　　　
　　

　　　　　　　　現役保育士さんのレッスン中・・・・
　　出張レッスンに行っているので家にはもちろん家族がいます。
　　家族の中にはちびっ子もいて、ときどきこんな感じで邪魔が入ります。

　　次々と飛んでくるウルトラマン。
　　あまりにしつこく飛んでくるので、現代アートの中にいる人の気持ちになる。


　　　　　　　　　

　　　　これは差し入れの缶コーヒー。ちょっと一息・・・・
　　　　最近缶コーヒーもお洒落なデザインになりましたね～。

○ 今日から夏休み

今日から学校は夏休み
生徒たちももう夏休みモードまっしぐらで、ピアノを弾く気など
さらさらないらしい。
宿題の内容を聞いたり、夏休みの予定を聞いたりしているうちに
時間がたってしまう。

宿題の内容を聞いていると、昔より随分とラクチンになってるな～
と思ってしまう
昔は読書感想文を書いた上に、それに合うような絵を描かなければ
ならないことがあったけれど、今は読書プリントに書名と簡単な感想を
書くだけってのもある。
絵日記も昔は毎日のようにあったけれど、今は３～４枚。

高校生の生徒は結構宿題が多いらしいけれど、そのなかにおもしろい
宿題があった。
夏休み中に「これからもず～っと残しておきたい写真」を撮影。
それと「これはいけないだろ～！！」という写真も１枚
携帯カメラでもいいらしい。
へ～～～今はそういう時代なのか～。と、
子供たちからいろいろ教わったのでありました

しかし夏休み！！うらやましい
今日から夏休みっていうことをまるで知っているかのように、
今日の朝からセミがミンミン鳴き始めた

○ 名前の不思議

今日出張レッスンに行って機嫌よくレッスンしていたら、
いつものように話好きの生徒がまた日常の話をし始めた。

「あのな～今日もねちゃんがな～」という出だしで。

思わず「え？ねねちゃん？」と聞いたら、
「ちがう！！も・ね・ちゃん！！」
「え～～もえちゃん？？」とまた聞くと怒り出して、
「モネちゃんて言よるで～～～！！！」

「・・・・・・・・・」モネ？

言葉につまり、「モネって有名な画家がおるよ。」と言いながら、
ちょうど生徒のテキストに掲載されていたモネの「積みわら」の絵を
指差したら、「え？これ私の友達が描いたん？？」て聞かれた。

そんなわけないだろ～～～～

と心の中で思ったが、それから５分くらいピアノレッスンそっちのけで、
画家モネについて話をした。

生徒は「積みわら」の絵を見て、
「うわっキモチワルッ・・・・」と言った。
「え？なにが？」と聞くと、
「この絵に描かれとるゴミの山（積みわらのこと）の前に血がいっぱい
　ついとるで～～～。ここで動物殺したんちゃうん？」との感想が・・・。
確かにモネは積みわらの前に赤い影を描いているけど・・・・・。
すんごい感想だな～って思ったが、あえて訂正はしなかった。

それにしてもモネちゃんてすごい名前だな。

友人に話すと、うちにもすごい名前の子を友達に持つ子がいるって話になった。
どうやら「ローマくん」というらしい
カタカナで「ローマ」と書くらしい。

そのうち「パリちゃん」とか出現するのかなぁ

♪ あ～ひと安心 ～ピアノレッスン～

　この間まで反抗しまくっていた挙げ句、「ピアノきらい！！」
と言ってレッスンを終えた小学１年生のＭちゃん。何を言っても
聞かなかったし、ふざけてやらないし・・・・・。
それでも諦めずレッスンの始めだけはいつも明るくスタートし、
どうしたらいいものかと押したり引いたり。

　今日もなんとなく嫌だな～と思いながらもレッスンを始めた。
もう今日は現状打開策としてテキストには一切触れず、Ｍちゃん
の心を惹きつけることにだけに費やそうと決めた。

　最近Ｍちゃんが時々右のメロディーだけパラパラっと弾いていた
「思い出のアルバム」という曲を、練習しよう！と提案した。
はじめは「え～～？」とか言ってクニャクニャしてたけど、
「かっこよく両手で弾こうね」と言ってコードネームを教え、
マネをさせているうちに、夢中になって練習してくれた。

　この子のこんな一生懸命な姿を見るのはほんとに久しぶり

思えばつい１週間前まで私は自分の興味があることの勉強に夢中で、
仕事や生徒のことなんてまったく考えていなかったな～と、
少し反省した。教える側の気持ちややる気がないと、やっぱり
楽しいレッスンにはならないんだな～と実感。

でもほんとに安心した

♪ フジ子さんになりたい ～ピアノレッスン～

じめじめした梅雨の時期に、その子は教室にきた。
とってもカワイイ女の子。
小さいながら、性格もいいんだろうな～と感じさせる
雰囲気を体全体から放っていた。

「先生、フジ子さんてすごいね～。」
テレビでフジ子ヘミングの演奏を聴いて感動したらしい。
私は４歳の子が、演奏を聴いて感動するっていう事に驚いた。
私は４歳の頃なんて、演奏を聴く機会はあったけど、
感動なんてしただろうか・・・。


「フジコさんになりたい」といってピアノを習い始めたその
女の子は、どんどん上達してますます磨きがかかっている
「レッスンが楽しい」と言って来てくれる生徒をもつことは
本当に嬉しいことだな～って思う。

その女の子のために、わたしはフジコ・ヘミングのリトグラフを
大枚はたいて購入したのである

♪ 疲れる生徒 ～ピアノレッスン～

ただでさえ５月病でしんどかったり背中が痛かったりするのに、
そんな大人の事情ってものは、やっぱり子供には通じない。

小学１年生のある女の子は、座っているときも体をブラブラさせ
ながら、腹の立つことばかり言う。

「弾いてみよう！」と言えば、
「いや～」　「なにを～？」　「どこを～？」という返事を連発。

「音符を指差しながら階名（ドレミ）で歌ってみよう♪」と言えば、
「いや～」　「音符って何～？」　「なにを～？」　「どれを～？」
などと連発。やってみて教えても、音符について細かく説明しても、
何回でも同じ質問（とはいいがたい）を繰り返す。

「この音符は何拍のばすかな？？」って指差しながら聞くと、
「なにが～？」　「え～～ド～？」（全然違う）　

「質問の意味はわかってる？」なんてちょっと怒りモードになっても、
「なにが～？」　「拍ってなに～？」　

この女の子は、決して音符が読めないわけでも弾けないわけでもない。
できるのにしないっていうことが、さらにイラつかせる。
こんな風に反抗する時期なのかなって様子を見ているけど、
それにしても血管がきれそうになる

自分が小学校１年生のときって、こんなくだらない対応を大人に
するなんてことはなかった。信じられない。

ピアノを教えるってことは、こういう生徒が出現したときに
おそろしいストレスと戦わなければならない。
３０分間は、なにがあろうともハイテンションと精神の安定と、
キレそうになっても、脳に酸素を送り込んで失言をしないように
しなければならない。表情もしかり。

一人ひとりの生徒によって常に自分をコントロールし、
エネルギーとテンションを保っていなければいけない。
人に接する仕事だから、気力のないときのストレスといえば、
それはそれはすさまじい

♪ 生徒たちの質問 ～ピアノレッスン～

ピアノを教えるという仕事は、楽しく優雅だという
イメージを実際にやってみるまで描いていた。

でも実情はかなり異なる

３歳から大人まで毎日教えていると、いろんな衝撃がある。
小さい子はワガママを言って泣き出すのをなだめるのに
かなり手間取るし、色々な家庭の事情でお母さんが忙しい
という５歳の男の子は、顔中をなめまわしてくるし（キツイ）、
反抗期の生徒はというと、それはそれはややこしい。

とんでくる質問も色とりどり。

やっぱり多いのは、「なぜ練習しないといけないの？」
この質問はだいたい小学校の中学年の生徒たち。
この種類のものは、練習する気がないから言ってるので、
私も「上手に弾けたらうれしいでしょ？」とか、
「将来絶対役に立つよ！」なんてことは絶対に言わない。
こんなときには、
「人間には脳ミソがあってね、いろんなことをして小さい
時から鍛えていると、大人になったときにいろんな考え方や
能力が発揮できるからよ。勉強も同じよ～。」
「音を読む、リズムも読む、鍵盤を選ぶ、指を動かす。
これを連続で行うって事は、と～っても大変な頭脳が必要
なんだから、ＤＳのゲームより役に立つよ。」
「何度も練習したら、脳にあるシナプスが太くなって
電気信号を速く送れるよ。」
などと、たいして知りもしない脳科学の話をしたりする。

でも何人かうまくいった

「弾けるようになる」　→　「脳ミソが発達した」
っていう考え方が小学校３，４年の子供にはおもしろいようで、
レッスンの間だけは、まるでゲームのように練習していた。

いいのか悪いのかわからないけど、まったくやる気がないより
ましか。って思って今日も一日を終えた。